大数据这个词汇在当下的社会中是一个热词，当看到“十城市”天津教学研讨会上出现了以“大数据”的字样，来关注学生体质健康状况与发展的时候，我有一种好奇，带着这种好奇我来到了天津市的滨海新区，参加了这次教学研讨会。
　　这些年在体育教学上常用的电化教育手段，无非是放点音乐，放点视频教学片，而这些也正是有效解决教学重、难点的一些手段，那么如何更恰到好处地把电化手段带到体育课堂上来呢，我做了这样的研究：ipad进课堂，还有可以计步、记心率的运动手环进课堂，这样既解决了课堂上的重、难点，又通过科学的手段来监测学生活动的动态，让每个学生了解到在教师安排的每个时段里，自己的运动强度和运动密度是多少，教师根据学生不同时段的不同反应，做出课堂上练习次数的调整，或是运动强度的调整。这样我觉得体育的科学性会淋漓尽致地体现出来，另外，这样科学合理地进行体育教学，对学生身体素质的提高也是一个很好的推动，通过学生自身心率和运动负荷的体现，让学生清楚地了解自己的运动强度，这样学生、教师随时都会针对学生个体调节运动密度与强度，这难道不是科学合理的体育课吗？对体育教师是一种挑戰，更是对体育教师地位的巩固和强化。