自新课改以来，我校物理组对物理教学目标，教学理念、教学过程进行重新审视和定位。
　　教学目标：从“学生知识——学生智力——学生能力——学生思维——学生实践——学生创新，”着眼落实。
　　教学理念：把课堂营造成“师生信息的发应堆”“思维的交合场”。把学生引导到问题与科技的前沿。
　　教学过程：把传统的大课堂浓缩成一个实物，一个片段，一个小实验，小插曲，一个物理题目，物理概念的探索。
　　  近年来我校努力打造新课堂，在周测成功体验教学，多媒体网络教学，实验启发教学等物理教学中收到了显著的教学效果。
　　 下面我针对实验启发教学谈一个片段供大家共勉。
　　高中物理静电场中对空腔的认识是一个难点。我采用了几个实验和典例让学生建起了学物理的兴趣。
　　1.理清概念
　　静电感应现象：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带异号电荷。
　　2.逻辑推理、实验验证
　　导体中间带什么电呢？内部电荷分布情况是什么呢？
　　分析：导体中的电荷（自由电子）不再移动，导体的内部达到了静电平衡状态，因为内部的场强处处为零。内部电荷只能分布在外表面。
　　引导学生思维：如果把导体的内部挖空，检验内部场强和内外表面的带电问题。实验表明：内部没有分布电荷，电荷只分布在外表面。
　　由此可以想到内部可屏蔽外电场，通过实验可以验证。
　　那么空腔可以屏蔽腔内电场吗？
　　通过实验验证空腔对内部电荷不能屏蔽，只能屏蔽外面的电场。
　　3.空腔与带电体接触的怪现象
　　带电体与空腔的外表面接触，空腔的带电情况实验验证表明：空腔的内表面不带电，空腔的外表面带电。带电体与空腔的的内表面接触，实验表明：带电体的电荷全部转移到空腔的外表面
　　总之，我们的课堂以培养学生的探究能力，形成探究习惯为宗旨。让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。通过对空腔的探究学习，使学生成为敢于创新，勇于探究的新型人才，在学习后有位学生的反思这样写道：“惊艳天下的蒙娜丽莎不是依靠温婉丽人的浅笑而久存盛名，而是因为她身后有那沉淀了千年的美丽和神秘。我在今天学习了空腔，尤其内部电荷和空腔内表面接触，电荷全部转移到外表面，带电体不是中和而是不再带电，這种神秘让我的理想飞翔，我想探究。”