〔关键词〕 学校管理;校长;教师;快乐
　　〔中图分类号〕 G471.2〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 11(B)—0016—01
　　
　　 一所学校,其教育思想的渗透,校园文化的建设,学校发展规划的实施,教学改革的深入都是通过教师来实现的。因此,笔者曾提出“教师第一”的观点,在学校工作中,努力促使教师成为快乐的人类灵魂“工程师”。通过近几年的不断追求,笔者所在学校的教育质量和外部形象得到快速提升。
　　 首先,校长应尽力为教师服务,让每一位老师感到校长是一位可以信赖的朋友。几年来,不管是哪位教师有困难,笔者作为一位校长都会尽力相助。如子女入学,我来帮着谋划和联系学校;教师生了病,或者是他的家人,我都要亲自去探望;教师回家不方便,学校雇车到车站接送……总之,在我的内心里,尽管每个教师都有个性和差异,但我们都在一起生活、工作,这就是缘分。每年的两百多个日日夜夜,我们朝夕相处,成了知心朋友。正因为我把每一位教师当做知心朋友来对待,老师自然对我热情有加,学校的各项工作就顺利展开。
　　 教师是春蚕,教师是蜡烛,教师是园丁。确实,教师工作的辛苦只有我们自己最清楚。我们常年披星戴月、废寝忘食,有时批改作业到深夜,年纪不高却全身疾病。因此,为了激发教师的工作热情,释放工作压力,我校在教师中开展了丰富多彩的文体活动。每周二大课间,男女教师进行混合篮球赛,晚上进行乐队训练,由全体教师和本村的音乐爱好者参加。每周四放学后,全体教师进行羽毛球、乒乓球、卡拉OK等文体活动。通过丰富多彩的文体活动,有效地缓解了教师的工作压力,教师疲劳的身心得到了调解,教师的工作效率得到进一步提高,有效地促进了教育教学工作。
　　 其次,利用读书活动,让教师沉浸在一种活泼的文化氛围中。每学期初,我为老师们准备了一张购书推荐目录,并为每位教师筹措购书款100元。我们利用一个周末,全体教师到书店去选书,把本学期所购新书编号存档后,摆放到办公室里。每位教师写出自己一月内的读书计划,大块头书,则建议教师分工协作,分篇章来读。比如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,全体老师分工来读,每位教师读十个建议。要求教师读完以后,要加工整理,制成多媒体课件,以培训的形式给其他教师进行讲座。我们仅用一周时间,就完成了对这本书的阅读学习,效果远比各自独立完成的要好。
　　 这样一来,老师读书的热情和效率就高多了。同时,教师将自己的所学服务于学生和家长,进行了以体育锻炼、理想追求、感恩、改变自我为专题的讲座,取得了巨大的成功。于是,读书改变了老师的思想意识,改变了老师的生活态度和生活方式,更重要的是唤醒了教师的理想和追求。
　　 同时,读书活动已成为我校的办学特色。从幼儿园开始,每学期倡导家长带孩子到书店选择20~100元的课外读物,将这些图书集中到班级图书角,由学生和家长借阅,每天要求家长陪子女读书半小时。学校图书室、阅览室、各班图书角,成了孩子们的乐园,在这里,他们不仅增长着知识,更重要的是我们看到了他们的变化……
　　 最后,通过专家引领,将教学研究与教师价值倾向紧密结合。几年来,我校抢抓所有能够亲自聆听专家讲座的机会,魏书生、李镇西、崔其生、任小艾、陶继新的讲座深受全体教师的喜爱。同时,我们从网上下载了许多专家的讲座和示范课视频,并制成光盘分发给老师,让他们走近专家。更可喜的是,我们抱着尝试的态度把我们的困惑发到陶继新、崔其生等几位专家的邮箱中,他们都一一做了回复。
　　 思考就是研究,尝试就是创造。在专家的引领下,许多教学上的困惑迎刃而解了。一开始,我们要求每位教师每周上交一份教学反思或感悟,有的老师感到很困难,但现在,老师都把自己教学中的尝试和经验总结出来,写教育日记成了老师们最乐意做的事了。课堂教学的变化最为明显:原来学校安排的公开课大多教师都不愿上,可现在,愉快教学法、问题教学法、参与式教学法在我校各科课堂教学中普遍采用,教师乐意展示自己的课堂教学,课堂教学得到飞速发展。