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一、问题提出随着教育教学改革的全面展开，命题改革的不断深入，一批批时代气息浓厚、构思精巧、设计新颖的探究性试题不断涌现。这些题目较侧重于学生对数学知识的理解、应用能力及对学生创造性思维能力的考查。但从学生的解答情况分析，普遍存在一种：“不授不会，新题不会”的现象。也就是说，题目所涉及的背景若是教师没有在课堂上讲授的或讲授不全而的，学生就不容易解答；题型新颖或是呈现形式不同于传统题目，学生就不会解答，学生普遍存在缺乏独市分析问题、探究解决问题的能力。