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《2011年江苏省高中历史学业水平测试说明》有较大变化，共有30处新增考点和若干知识点的表述和掌握程度发生变化，总体要求提高了。这里不一一赘述，笔者以两个新增考点为例谈谈2011年测试考点的新变化。
一、新增考点——完善知识脉络
在这次《测试说明》的修订中，为了历史知识的完整性而补充了一些新增考点。如在必修一政治制度史专题一部分新增“了解汉朝的郡国并行制”，这样中国古代地方制度的沿革脉络就比较完整了。这部分内容在高一由于学业水平测试原有考纲中没有，老师基本上一带而过甚至不讲，笔者查阅了人民版和人教版教材，对这一知识点的表述极其简略，尤其是人民版只有一句话“秦汉地方行政区划主要有郡、县两级，后来在郡之上又设置了州”。笔者认为对这一知识点有必要进行补充整理。
汉初郡国并行制：
1、背景：西汉刚刚建立社会不稳定，汉高祖吸取秦亡的教训，一方面要分封功臣，另一方面要加强中央集权。
2、时间：汉初（汉高祖刘邦实行，汉武帝彻底解决）
3、内容：⑴掌握概念：汉在实行郡县制的同时，又有封国制的存在，这是同秦最大的相异之处。即一方面设郡，另一方面分封同姓和异姓子弟为王，建立诸侯国。“异姓王”后逐步被铲除，“同姓王”在封国内是国君，权力很大，其政权与中央基本相同，除太傅和丞相由中央任命外，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命，诸侯王还有一定的军权、财权等。
⑵掌握地图（图中有郡和国的行政区划同时并存，学生可由此判断）：
4、影响：政治体系混乱，中央无法很好掌握地方，导致地方割据，最终造成了“七国之乱”。
5、解决：人教版教材中是这样表述：“汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果，王国越分越小，中央集权得到加强。”
6、认识：政治制度需要不断创新，但必须要顺应统一的历史潮流，推动历史前进。
典型例题：
1、汉高祖刘邦总结秦朝历史，从“海内新定，同姓寡少，惩戒秦亡孤立之败”的认识出发，采取的措施是
A.恢复分封制B.实行郡国并行制 C.大力推广郡县制 D.削弱丞相权力
【考察汉初郡国并行制的背景，选B】
2、对下图所含历史信息的提取和阐释，正确的有
①汉初实行郡国并行制②王国是影响当时中央集权的重要因素之一③“推恩令”实施的结果削弱了王国势力④王国的设置有效巩固了汉王朝的统治
A.①②④B.②③④C.①②③ D.①②③④
【考察学生读图能力和分析问题的能力，该题不仅仅看表面还要将该知识点的相关信息考虑到，做出正确判断。此外，该题可用排除法，王国的设置导致割据叛乱，由此排除④。选C】
3（原创）、秦朝推行郡县制与西汉初年推行王国分封制的共同之处
A、都是封建君主专制的产物 B、都有利于中央集权
C、都只是短暂实行 D、都随社会经济基础的崩溃而瓦解
【考察学生比较能力，可用排除法，王国分封制不利中央集权，很快被取消，而不是由于经济基础的崩溃，郡县制影响深远不是短暂实行。选A】
备考建议：对相关的专题知识进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系，如中央集权制度的演变可按中央政治制度和地方行政制度两条线索进行整理。
二、调整措辞——提高考查要求
在这次《测试说明》的修订中，有些新增考点是2010年考纲中有的，但是提法不够合理，2011年的考纲对此做了调整，表面上看是新考点，实际上就是在原有考点上的调整。如在必修二经济制度史专题八“美国主导的资本主义世界经济体系”部分新增“理解美国主导的资本主义世界经济体系”。
这一考点考纲做了如下调整：2010年这一考点下细化为3条：①了解布雷顿森林体系的建立②了解世界银行和国家货币基金组织③了解《关税与贸易总协定》；2011年细化为①理解布雷顿森林体系的建立（原为了解）②了解世界银行和国家货币基金组织③理解美国主导的资本主义世界经济体系(新增加内容) ，删去“了解《关税与贸易总协定》”。我们就来看看这一新增考点详解。
美国主导的资本主义世界经济体系：
1、形成背景：二战后，西欧（英国）经济实力大为削弱；
美国经济实力空前膨胀，成为世界最大的债权国。
2、主要构成：
3、影响：
积极：有利于二战后资本主义世界的稳定、推动了战后世界经济的发展、促进经济全球化。
消极：便于美国经济扩张、推行强权政治。
典型例题
1．(2008江苏) 20世纪40年代，美元与黄金直接挂钩，美元获得了“等同黄金”的特殊地位。造成这一现象的原因在于
A.罗斯福整顿银行与金融业的措施B.“布雷顿森林体系”的建立
C.《关税与贸易总协定》的实施D.北美自由贸易区的成立
【08年学业水平测试题，考察“布雷顿森林体系”的内容。选B】
2.（2010江苏）以下为世界银行的有关协定：“通过使投资更好地用于生产事业的办法以协助会员国境内的复兴与建设，……以及鼓励欠发达国家生产设施资源的开发”。这一材料反映出其主要职能是
A．维持汇率稳定 B．消除贸易壁垒 C．提供发展援助 D．促进自由贸易
【10年学业水平测试题，考察对材料的理解，选C】
5. 2008年金融危机席卷全球，西方国家的金融体系遭受巨大冲击，一些像冰岛这样的国家濒临破产，需要依靠国际组织的支援，冰岛应向哪个组织申请贷款
A.联合国B.世界银行C.国际货币基金组织 D.欧洲联盟
【易混淆知识点考察，区分世界银行与国际货币基金组织的职能，选C】
备考建议：从以上内容我们可以看出实际上2011年与2010年在这一考点的范围上并没有大的改变，特别是删去的《关税与贸易总协定》，其实仍然在考查范围内，并且要求提高了，这就要求教师能够对这类知识点进行整合和深化，加深学生对这类知识点的理解，而不是简单的识记。
从2007年至今，江苏的学业水平测试已经走到第五个年头，虽然年年考试说明都有新变化，但万变不离其宗，夯实基础、提升能力始终是学业水平测试关注的主要目标，而且在能力的考查中从最初简单的识记已经过渡到更高层次的理解和运用，这就需要我们教师关注学生“背”的同时，更应该想办法帮助学生理解，帮助学生构建完整的知识体系，只有在理解中记忆，将记忆的知识点体系化，才能在考试中以不变应万变，取得成功。
作者单位：镇江市实验高级中学
一、新增考点——完善知识脉络
在这次《测试说明》的修订中，为了历史知识的完整性而补充了一些新增考点。如在必修一政治制度史专题一部分新增“了解汉朝的郡国并行制”，这样中国古代地方制度的沿革脉络就比较完整了。这部分内容在高一由于学业水平测试原有考纲中没有，老师基本上一带而过甚至不讲，笔者查阅了人民版和人教版教材，对这一知识点的表述极其简略，尤其是人民版只有一句话“秦汉地方行政区划主要有郡、县两级，后来在郡之上又设置了州”。笔者认为对这一知识点有必要进行补充整理。
汉初郡国并行制：
1、背景：西汉刚刚建立社会不稳定，汉高祖吸取秦亡的教训，一方面要分封功臣，另一方面要加强中央集权。
2、时间：汉初（汉高祖刘邦实行，汉武帝彻底解决）
3、内容：⑴掌握概念：汉在实行郡县制的同时，又有封国制的存在，这是同秦最大的相异之处。即一方面设郡，另一方面分封同姓和异姓子弟为王，建立诸侯国。“异姓王”后逐步被铲除，“同姓王”在封国内是国君，权力很大，其政权与中央基本相同，除太傅和丞相由中央任命外，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命，诸侯王还有一定的军权、财权等。
⑵掌握地图（图中有郡和国的行政区划同时并存，学生可由此判断）：
4、影响：政治体系混乱，中央无法很好掌握地方，导致地方割据，最终造成了“七国之乱”。
5、解决：人教版教材中是这样表述：“汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果，王国越分越小，中央集权得到加强。”
6、认识：政治制度需要不断创新，但必须要顺应统一的历史潮流，推动历史前进。
典型例题：
1、汉高祖刘邦总结秦朝历史，从“海内新定，同姓寡少，惩戒秦亡孤立之败”的认识出发，采取的措施是
A.恢复分封制B.实行郡国并行制 C.大力推广郡县制 D.削弱丞相权力
【考察汉初郡国并行制的背景，选B】
2、对下图所含历史信息的提取和阐释，正确的有
①汉初实行郡国并行制②王国是影响当时中央集权的重要因素之一③“推恩令”实施的结果削弱了王国势力④王国的设置有效巩固了汉王朝的统治
A.①②④B.②③④C.①②③ D.①②③④
【考察学生读图能力和分析问题的能力，该题不仅仅看表面还要将该知识点的相关信息考虑到，做出正确判断。此外，该题可用排除法，王国的设置导致割据叛乱，由此排除④。选C】
3（原创）、秦朝推行郡县制与西汉初年推行王国分封制的共同之处
A、都是封建君主专制的产物 B、都有利于中央集权
C、都只是短暂实行 D、都随社会经济基础的崩溃而瓦解
【考察学生比较能力，可用排除法，王国分封制不利中央集权，很快被取消，而不是由于经济基础的崩溃，郡县制影响深远不是短暂实行。选A】
备考建议：对相关的专题知识进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系，如中央集权制度的演变可按中央政治制度和地方行政制度两条线索进行整理。
二、调整措辞——提高考查要求
在这次《测试说明》的修订中，有些新增考点是2010年考纲中有的，但是提法不够合理，2011年的考纲对此做了调整，表面上看是新考点，实际上就是在原有考点上的调整。如在必修二经济制度史专题八“美国主导的资本主义世界经济体系”部分新增“理解美国主导的资本主义世界经济体系”。
这一考点考纲做了如下调整：2010年这一考点下细化为3条：①了解布雷顿森林体系的建立②了解世界银行和国家货币基金组织③了解《关税与贸易总协定》；2011年细化为①理解布雷顿森林体系的建立（原为了解）②了解世界银行和国家货币基金组织③理解美国主导的资本主义世界经济体系(新增加内容) ，删去“了解《关税与贸易总协定》”。我们就来看看这一新增考点详解。
美国主导的资本主义世界经济体系：
1、形成背景：二战后，西欧（英国）经济实力大为削弱；
美国经济实力空前膨胀，成为世界最大的债权国。
2、主要构成：
3、影响：
积极：有利于二战后资本主义世界的稳定、推动了战后世界经济的发展、促进经济全球化。
消极：便于美国经济扩张、推行强权政治。
典型例题
1．(2008江苏) 20世纪40年代，美元与黄金直接挂钩，美元获得了“等同黄金”的特殊地位。造成这一现象的原因在于
A.罗斯福整顿银行与金融业的措施B.“布雷顿森林体系”的建立
C.《关税与贸易总协定》的实施D.北美自由贸易区的成立
【08年学业水平测试题，考察“布雷顿森林体系”的内容。选B】
2.（2010江苏）以下为世界银行的有关协定：“通过使投资更好地用于生产事业的办法以协助会员国境内的复兴与建设，……以及鼓励欠发达国家生产设施资源的开发”。这一材料反映出其主要职能是
A．维持汇率稳定 B．消除贸易壁垒 C．提供发展援助 D．促进自由贸易
【10年学业水平测试题，考察对材料的理解，选C】
5. 2008年金融危机席卷全球，西方国家的金融体系遭受巨大冲击，一些像冰岛这样的国家濒临破产，需要依靠国际组织的支援，冰岛应向哪个组织申请贷款
A.联合国B.世界银行C.国际货币基金组织 D.欧洲联盟
【易混淆知识点考察，区分世界银行与国际货币基金组织的职能，选C】
备考建议：从以上内容我们可以看出实际上2011年与2010年在这一考点的范围上并没有大的改变，特别是删去的《关税与贸易总协定》，其实仍然在考查范围内，并且要求提高了，这就要求教师能够对这类知识点进行整合和深化，加深学生对这类知识点的理解，而不是简单的识记。
从2007年至今，江苏的学业水平测试已经走到第五个年头，虽然年年考试说明都有新变化，但万变不离其宗，夯实基础、提升能力始终是学业水平测试关注的主要目标，而且在能力的考查中从最初简单的识记已经过渡到更高层次的理解和运用，这就需要我们教师关注学生“背”的同时，更应该想办法帮助学生理解，帮助学生构建完整的知识体系，只有在理解中记忆，将记忆的知识点体系化，才能在考试中以不变应万变，取得成功。
作者单位：镇江市实验高级中学