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地方作为基础教育课程管理的能动的主体，履行着自己独特的职能作用。地方课程的管理策略主要有三种：完善市场机制，实施间接管理；重视“课程创生取向”，促进课程实施与师资培训的一体化；建立必要的联系审查制度，促进三级课程管理之间的协调沟通。
地方课程管理:地位、作用与策略
【摘 要】
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地方作为基础教育课程管理的能动的主体，履行着自己独特的职能作用。地方课程的管理策略主要有三种：完善市场机制，实施间接管理；重视“课程创生取向”，促进课程实施与师资培训的一
【机 构】
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江苏省海安县教育局
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2001年11期
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