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对范.希勒(Van Hiele)的几何学五级思维水平和Hoffer直观化能力五级水平理论进行分析,结合初中学生年龄特征和认知发展理论,把几何直观性划分为5个水平,并且对《大纲》和《标准》中的几何直观性作分析。
新课程背景下初中几何直观性水平探析
【摘 要】
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对范.希勒(Van Hiele)的几何学五级思维水平和Hoffer直观化能力五级水平理论进行分析,结合初中学生年龄特征和认知发展理论,把几何直观性划分为5个水平,并且对《大纲》和《标
【机 构】
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贵州师范大学数学与计算机科学学院,从江县加鸠民族中学
【出 处】
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贵州教育学院学报
【发表日期】
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2007年02期
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