【摘 要】
：
要始终保持一颗敬畏之心,对时光,对爱,对痛楚。高考结束后的很长一段时间里,占据我心头的,满满的都是逝去的高中岁月。那些回忆,不管当时有多失落,或是欣喜,或是疯狂的热爱,
论文部分内容阅读
要始终保持一颗敬畏之心,对时光,对爱,对痛楚。高考结束后的很长一段时间里,占据我心头的,满满的都是逝去的高中岁月。那些回忆,不管当时有多失落,或是欣喜,或是疯狂的热爱,或是单纯的想要逃离,如今,都夹杂了另外一种情愫,她的名字叫——曾经。失去的岁月,那是我们永远也找不回的宝贝。而她,却会调皮地在某个时间、某个地点突然出现,告诉我们,你已经不再是过去的那个自己了。
Always maintain a heart of awe, time, love, pain. After the college entrance examination for a long time, occupy my heart, full of dead high school years. Those memories, no matter how disappointed, delightful, or crazy love at that time, or simply wanting to flee, are all mixed up with another kind of emotion, her name is - once. The lost years, that is, we can never find the baby. And she, however, can happen naughtyly sometime, somewhere suddenly, telling us that you are no longer the one you were.
其他文献
1 二极管的整流作用 利用二极管单向导电性，可以把方向交替变化的交流电变换成单一方向的脉动直流电. 例1 （2014年新课标Ⅱ卷）如图1所示，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2.原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端.假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大.用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为Uab和Ucd，则
课堂教学应该站在多角度和多元化的立场上，看待问题应当从多角度入手，处理问题的方式也更应多样化，从而提高学生分析问题的能力和汲取知识的涵养；对于物理知识的把握应该多元化，而不是单一的思维定势，我们需要接收更多元化的知识、不断开阔自身的视野，方能应对复杂多变的世界。教师培养学生的创新性，对学生的思维拓展可以从习题的一题多解开始，站在不同的角度，采取不同的方式，选用不同的知识去思[JP3]考、处理和理解
人教版物理选修3-5《教师教学用书》（2010年4月第4版）第19页图16-10下面有一段文字.“教学中还可以向学生介绍：进一步的理论分析可以证明，一个运动着的球与另一个质量相同的球发生非对心碰撞，最后二者的速度方向是互相垂直的，这种情形在台球运动中经常遇到.” 问题 有关“一个运动着的球与另一个质量相同的球发生非对心碰撞，最后二者的速度方向是互相垂直的.”结论的证明过程. 例1 如图1所示，
问题提出：杠杆是物理学的一类模型。在力的作用下能围绕固定点转动的硬棒，都归纳为杠杆。绳子、硬杆、弹簧连结形成的连结体系中，我们常常利用杠杆平衡条件来解决硬杆连结问题。实际上，物体通过绳子、弹簧等软的物体连结时，我们也可将绳子、弹簧看作杠杆来分析。那么，我们应该如何用杠杆来处理绳子、硬杆、弹簧等组成的连结体系统呢？ 1绳子连结体的杠杆策略 绳子连结体指用绳子连结而组成的系统，此系统的杠杆处理方法
万有引力定律及其在天体运动中的应用，重点是第一宇宙速度、卫星线速度、角速度、周期等的计算、比较，是匀速圆周运动、牛顿第二定律的进一步应用，通过嫦娥奔月等我国航天事业的伟大成就，来激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情操.笔者在长期教学实践中对其进行总结如下： 1 理解基本规律、概念 1.1 基本规律 （1）F=GMmr2. （2）F=mv2r=mrω2=m4π2T2r 1.2 基本概念
在高中物理教学中，经常发现以下情况：不少学生在物理课上认真听讲，自己感觉听会了，但到自己做题时往往无从下手，特别是题目比较长的综合计算题，常常大脑一片空白，问他们原因时，学生说“太难了，题目看不懂”，可是经教师一点拨，又觉得很容易.在考试中出现的错误，他们一般都认为是“粗心”，其实，经过笔者调查研究和分析发现，根本不是“问题太难”和“粗心”，而恰恰在于他们的审题能力差. 审题是解题的开始，深入细
初中科学教材（浙教版）的电学部分有两个重要的电学实验：一是伏安法测定值电阻的阻值；二是伏安法测小灯泡的电功率。这两个电学实验属于科学中考的核心考点，围绕这两个重要的电学实验，近年的中考试题所占的比例、难度、试题变化都非常大。涉及到的科学方法也很多，如“控制变量法”、“等效替换法”、“转换法”、“类比法”等等。但有一点往往容易被师生们忽视，这两个电学实验都需要“多次测量”实验数据。在解题过程中学生们
随着新课改的推进，初中物理无论是在学习内容还是在学习难度上都有一定程度的提升。由于初中生刚刚接触物理知识，对于一些抽象的知识很难做到理解性记忆，对于一些实践性的问题缺乏探究意识和解题方法的反思与总结。浮力作为初中物理知识考点的有机组成部分，在实际问题的解答上确实难度系数较大。本文中，笔者结合自身多年的教学经历，主要探究了处理初中物理浮力相关问题的技巧和方法，希望能对初中物理的学习起到一定的助推作用
1 栏目特点及教学现状 1.1 栏目的编排特点 新教材 “旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识和审美情趣，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和社会适应能力，促进学生的全面发展.”充分体现高中学生的认知心理和循序渐进的教学原则，注意处理好初高中的台阶问题，注意了能力和方法的训练与培养，注意了叙述的启发性，给学生留有较多的独立思考余地，培养学生独立思考的习惯和能力.特别是在正文