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【摘要】语文做为一门基础性学科，无论在哪个教学阶段都是非常重要的一门课程。尤其在中学教学阶段，中学阶段的语文教学相比小学更接近于学生的日学生活应用，因此，对中学语文教学质量的提高不仅是促进学生对知识的学习更为中学生的日常生活注入了新的活力。既然中学语文教学具有非常重要的意义，那么以下本文将就如何提高中学语文教学质量进行分析与探讨，以期为中学语文教学质量的提高提供参考。
【关键词】中学语文 教学 质量
一、新时期中学语文教学的新特色
1.新时期中学语文具有很强的灵活性
跟随时代的发展特色，中学语文也体现出强烈的灵活性。一直以来沿袭的填鸭式教学逐渐被多种多样的创新教学方式所改变。当前中学语文不再以传统的阅读与背诵为教学重点，在教学过程中更侧重于对课文的欣赏与体会。教学过程也不在是单一的教师授课、学生学习的过程，在教学过程中教师与学生的互动过程增加，学生的主体学习地位逐渐显现，对语文学习内容的评价方式也更灵活多样。
2.新时期中学语文更注意学生鉴赏能力的提升
语文教材与学习过程中具有很强的鉴赏性，新时期语文教学中不仅是对课文进行理解，更多的关注对课文赏析与鉴别能力的培养。鉴赏能力的提升不是一蹴而就的，还是在不断的课堂练习与培养中得到的情感启发。在中学语文教学中，通过语文教师科学性的引导，带领学生融入课文情境之中，学生在对课文的鉴赏中更增加了学习的乐趣。
3.新时期中学语文更注重综合能力的培养
学好语文不仅是对课文进行记忆与掌握，还在语文课堂学习中使综合能力得到培养，如阅读、写作等能力。中学生在课堂教学中对课文进行理解与记忆，如课文中的名人名句，成语等，在日常生活交际中能做到出口成章，在写作过程中做到学以致用。优秀的写作能力是语文学习更高层次能力的表现，通过语文教学与训练，提高写作水平，是中学语文教学对综合能力培养的关键。
二、论如何提高中学语文教学质量
1.尊重学生主体地位
尊重学生的主体地位，是为了使中学生更自主与独立的进行学习，对为什么要学习，怎样学习，应当学习哪些内容，怎样对所学内容进行运用有深刻的理解。在中学语文教学中，要使教学质量得以提升，首先应让学生明白自己才是学习的主体，学习是为了自身素质的提升，掌握真正的本领，而不是为了父母、为了老师而学习。因此，在中学语文教学中，首先应尊重学生主体地位，通过对学生求知欲的激发以及学习积极性的调动，使语文教学质量得到提高。
2.优化教学方法
2.1熏陶式教学
语文学习是日积月累的过程，熏陶式的教学方法使语文教学在日常学习中通过潜移默化的力量引导学生对语文学习进行思考与体会。中学课本中收录的都是优秀的文学作品，多以积极向上的内容为主，学生在熏陶式教学下，对课文进行科学的鉴赏，从而渗透到课文的精髓，从中学习到乐观、向上、坚韧等诸多品质。教师通过引导学生对课文进行感悟，鼓励学生广泛涉猎优秀文学作品，使中学生在不断的阅读与学习中实现综合能力的提升，在写作与阅读上实现厚积薄发。
2.2辨析式教学
除了在中学语文教学中进行熏陶式教学外，理性的辨析式教学也是必不可少的。要提高中学语文教学质量，不仅要使学生在感性上对语文进行学习，还应以理性的态度，对教学内容进行深入的思考。每个学生的思维方式都不同，对同一个问题在理解上也大相径庭，通过对学生辨析能力的培养，鼓励学生对自己所思所想，以理性的语句进行表述，使学生在理性的表达过程中，对语文学习的多样性有更深的体会。
2.3现代教学方法与传统教学手段结合
当前时代发展形势下，现代化的教学设备逐渐引入课堂之中，教师的教学方法日趋科学化、合理化。例如多媒体设备在语文教学中的引用，多媒体设备的引用使学生对教材有了更生动直观的理解，一些只可意会而不可言传的词句，通过多媒体技术的辅助表现，使学生对内容有深刻的体会，达到引人入胜的教学效果。通常可以结合某一个视频片段、某一类型的音乐播放、一系列与课本相关的图片展现，使学生对语文教学有更充分的体会。当然，在现代教学方法越来越普及的今天，我们也应看到传统教学方式中的一些优点，如传统的板书教学等，通过现代教学方式法与传统教学手段的结合，使中学语文教学质量得以提高。
三、充分利用教材资源
中学语文教材资源是形式多样的，内容丰富且富有深层次内涵。在中学语文教学中，应以学生实际情况为基础，通过对教材资源的灵活运用，将抽象的课文内容与文字，以灵活多变的处理方法，展现给学生语文教材的深厚魅力。语文教材通常来源于生活，相对于其它学科，语文教材也更贴近生活。因此在教学中，可以结合生活与语文教材内容，在教学中寻找到生活的影子，在生活中发现到相关教材知识。具体可以通过在教学过程中组织进行课文剧情表演、相据课文内容改编与创新故事，进行朗读阅读竞赛等，通过对教材资源的多层次利用，使教学形式更多样，教学质量更高。
结语
语文教学作为中学阶段一门重要的课程，具有极高的灵活性。新时期的中学阶段语文教学中，更注重对鉴赏与写作等综合能力的培养。要提高中学语文教学质量的基础是要尊重学生主体地位，通过对教学方法的不断优化，通过传统教学方法与现代教学手段的结合，以及对教材资源的充分利用使课堂教学效率更高。提高中学语文教学质量的方式还有很多，本文就不再一一进行陈述，希望在中学语文教学中，学校与教师通过多种途径，提升语文教学质量，提高学生综合能力，实现中学语文教学水平的改善以及素质教育的快速发展。
【参考文献】
[1]于洪燕.淺议如何提高中学语文的课堂质量[J].新课程学习·上旬 ，2014，（2）
[2]张建岚.浅谈如何提高中学语文课堂教学质量[J].课程教育研究（新教师教学） ，2013， （15）
[3]杨亚娟.提高中学语文教学质量的探索[J].关爱明天 ，2014，（7）
【关键词】中学语文 教学 质量
一、新时期中学语文教学的新特色
1.新时期中学语文具有很强的灵活性
跟随时代的发展特色，中学语文也体现出强烈的灵活性。一直以来沿袭的填鸭式教学逐渐被多种多样的创新教学方式所改变。当前中学语文不再以传统的阅读与背诵为教学重点，在教学过程中更侧重于对课文的欣赏与体会。教学过程也不在是单一的教师授课、学生学习的过程，在教学过程中教师与学生的互动过程增加，学生的主体学习地位逐渐显现，对语文学习内容的评价方式也更灵活多样。
2.新时期中学语文更注意学生鉴赏能力的提升
语文教材与学习过程中具有很强的鉴赏性，新时期语文教学中不仅是对课文进行理解，更多的关注对课文赏析与鉴别能力的培养。鉴赏能力的提升不是一蹴而就的，还是在不断的课堂练习与培养中得到的情感启发。在中学语文教学中，通过语文教师科学性的引导，带领学生融入课文情境之中，学生在对课文的鉴赏中更增加了学习的乐趣。
3.新时期中学语文更注重综合能力的培养
学好语文不仅是对课文进行记忆与掌握，还在语文课堂学习中使综合能力得到培养，如阅读、写作等能力。中学生在课堂教学中对课文进行理解与记忆，如课文中的名人名句，成语等，在日常生活交际中能做到出口成章，在写作过程中做到学以致用。优秀的写作能力是语文学习更高层次能力的表现，通过语文教学与训练，提高写作水平，是中学语文教学对综合能力培养的关键。
二、论如何提高中学语文教学质量
1.尊重学生主体地位
尊重学生的主体地位，是为了使中学生更自主与独立的进行学习，对为什么要学习，怎样学习，应当学习哪些内容，怎样对所学内容进行运用有深刻的理解。在中学语文教学中，要使教学质量得以提升，首先应让学生明白自己才是学习的主体，学习是为了自身素质的提升，掌握真正的本领，而不是为了父母、为了老师而学习。因此，在中学语文教学中，首先应尊重学生主体地位，通过对学生求知欲的激发以及学习积极性的调动，使语文教学质量得到提高。
2.优化教学方法
2.1熏陶式教学
语文学习是日积月累的过程，熏陶式的教学方法使语文教学在日常学习中通过潜移默化的力量引导学生对语文学习进行思考与体会。中学课本中收录的都是优秀的文学作品，多以积极向上的内容为主，学生在熏陶式教学下，对课文进行科学的鉴赏，从而渗透到课文的精髓，从中学习到乐观、向上、坚韧等诸多品质。教师通过引导学生对课文进行感悟，鼓励学生广泛涉猎优秀文学作品，使中学生在不断的阅读与学习中实现综合能力的提升，在写作与阅读上实现厚积薄发。
2.2辨析式教学
除了在中学语文教学中进行熏陶式教学外，理性的辨析式教学也是必不可少的。要提高中学语文教学质量，不仅要使学生在感性上对语文进行学习，还应以理性的态度，对教学内容进行深入的思考。每个学生的思维方式都不同，对同一个问题在理解上也大相径庭，通过对学生辨析能力的培养，鼓励学生对自己所思所想，以理性的语句进行表述，使学生在理性的表达过程中，对语文学习的多样性有更深的体会。
2.3现代教学方法与传统教学手段结合
当前时代发展形势下，现代化的教学设备逐渐引入课堂之中，教师的教学方法日趋科学化、合理化。例如多媒体设备在语文教学中的引用，多媒体设备的引用使学生对教材有了更生动直观的理解，一些只可意会而不可言传的词句，通过多媒体技术的辅助表现，使学生对内容有深刻的体会，达到引人入胜的教学效果。通常可以结合某一个视频片段、某一类型的音乐播放、一系列与课本相关的图片展现，使学生对语文教学有更充分的体会。当然，在现代教学方法越来越普及的今天，我们也应看到传统教学方式中的一些优点，如传统的板书教学等，通过现代教学方式法与传统教学手段的结合，使中学语文教学质量得以提高。
三、充分利用教材资源
中学语文教材资源是形式多样的，内容丰富且富有深层次内涵。在中学语文教学中，应以学生实际情况为基础，通过对教材资源的灵活运用，将抽象的课文内容与文字，以灵活多变的处理方法，展现给学生语文教材的深厚魅力。语文教材通常来源于生活，相对于其它学科，语文教材也更贴近生活。因此在教学中，可以结合生活与语文教材内容，在教学中寻找到生活的影子，在生活中发现到相关教材知识。具体可以通过在教学过程中组织进行课文剧情表演、相据课文内容改编与创新故事，进行朗读阅读竞赛等，通过对教材资源的多层次利用，使教学形式更多样，教学质量更高。
结语
语文教学作为中学阶段一门重要的课程，具有极高的灵活性。新时期的中学阶段语文教学中，更注重对鉴赏与写作等综合能力的培养。要提高中学语文教学质量的基础是要尊重学生主体地位，通过对教学方法的不断优化，通过传统教学方法与现代教学手段的结合，以及对教材资源的充分利用使课堂教学效率更高。提高中学语文教学质量的方式还有很多，本文就不再一一进行陈述，希望在中学语文教学中，学校与教师通过多种途径，提升语文教学质量，提高学生综合能力，实现中学语文教学水平的改善以及素质教育的快速发展。
【参考文献】
[1]于洪燕.淺议如何提高中学语文的课堂质量[J].新课程学习·上旬 ，2014，（2）
[2]张建岚.浅谈如何提高中学语文课堂教学质量[J].课程教育研究（新教师教学） ，2013， （15）
[3]杨亚娟.提高中学语文教学质量的探索[J].关爱明天 ，2014，（7）