教师在学生的心中是神圣不可侵犯的。“师者，范者也。”教师的一举一动，都会给学生留下深刻的印象。教学中，少不了教师的言语、动作、表情的激励。“哪里有压迫，哪里就有反抗。”我觉得：哪里有表扬的足迹，哪里就有学习的动力。好学生是表揚出来的。学习过程中，教师应给差生机会，让他们也体验成功的喜悦，找回自信。
　　“老师，我擦黑板了！”每天吃完中饭，我总能听见这么熟悉而欢快的声音从教室前面传过来，一个身影在黑板前不停地忙碌着。
　　也许你会觉得他是值日生或者是值日干部。其实他什么都不是，甚至每位任课老师一提到他就摇头，我们更是不把他放在眼里。因为从上一年级到现在，不知是什么原因，他考试难得考到60分，因而同学们常常取笑他。为此，他经常一个人埋着头默默地坐在教室里。可现在，我们随时都可以看见一个整天乐呵呵的充满自信的朱晨阳。这学期的期中测试他竟然数学和英语都考了六十多分。大家都在替他开心，朱晨阳破纪录了。现在我们习惯地对他说：“朱晨阳，好样的！”这是怎么一回事呢？
　　原来这学期开学初的一天，吃完午饭，同学们正兴高采烈地在走廊里玩游戏，我吃过午饭，走进教室，看见他在讲台上卖力地擦着黑板，就笑着说：“朱晨阳，真勤快！”“老师，小诸葛他……他……忘记擦黑板了，反正没人……没人……喜欢跟我玩，所以我就擦……擦……一下。”他红着脸结结巴巴地说。说完他擦得更卖力了，擦了一遍又一遍。原以为事情到这也就结束了，可是第二天中午，他又自告奋勇地走上讲台，对我大声说：“老师，我擦黑板了。”“好的，朱晨阳真能干！”我又一次表扬道。自那以后，每天中午，擦黑板成了他非做不可的事。说也奇怪，从此，他变得自信了，成绩也慢慢提高了。老师和同学对他的看法也改变了，经常有人对他说：“朱晨阳，好样的！”
　　现在，我们都习惯了这样一幅画面：一个长着大眼睛，身子瘦瘦的小男孩，在响亮地喊出一句“老师，我擦黑板了”之后，准时出现在黑板前。他时而用抹布使劲地擦拭着黑板，时而用指甲抠出黑板槽里的粉笔头，时而又爬上凳子伸着脖子、伸展双臂使劲往黑板上沿摸……将黑板上下左右擦得一尘不染，而后一溜烟地跑了。
　　“老师，我擦黑板了！”话音刚落，一个自信的少男孩出现在黑板前……这似乎也成了我们班一道独特的风景。
　　苏霍姆林斯基说过：“也许，一个孩子在一年、两年、三年内什么都不行，但是终有一天，能行的思维就像一朵花，逐渐地积累着生命的汁液。只要我们用这种汁液浇灌花根，让它受到阳光的照射，它的花朵就会绽开。”用爱心去教学吧，让师爱来孵化差生心中的自卑，用赞赏温暖差生的心灵，让他们这个冬天不再冷。
　　（作者单位 浙江省义乌市开发区学校宏迪路65号）