【摘 要】
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在核心素养理念引领下,以初中学生英语学科能力发展为目标,以英语学科能力表现指标体系的多维模型为观测点,通过依托特定的话题领域和问题情境,将语言知识学习、文化内涵理解、语言技能发展等渗透到学习理解、应用实践和迁移创新的英语学科能力活动中。教师通过理论学习、实践、反思、改进、再实践等使得学生的学习理解、应用实践、迁移创新能力得到提升,同时,教师的教学素养也有所提高。
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在核心素养理念引领下,以初中学生英语学科能力发展为目标,以英语学科能力表现指标体系的多维模型为观测点,通过依托特定的话题领域和问题情境,将语言知识学习、文化内涵理解、语言技能发展等渗透到学习理解、应用实践和迁移创新的英语学科能力活动中。教师通过理论学习、实践、反思、改进、再实践等使得学生的学习理解、应用实践、迁移创新能力得到提升,同时,教师的教学素养也有所提高。
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