【摘 要】
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建构主义的知识观、学习观有利于培养管理型会计人才,同时碎片化学习已成为高校学生重要的学习方式。文章基于建构主义理论,剖析了现有会计碎片化学习资源存在的问题,提出摒
【基金项目】
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上海市高等教育学会2018年度规划课题“基于建构主义理论的高职会计碎片化学习资源建设研究与实践”(项目编号:GJEL18105)研究成果,2019年度上海市教育科学研究项目“基于建构主义理论的高职会计智慧学习工场构建研究”(项目编号:C19074)阶段性成果
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建构主义的知识观、学习观有利于培养管理型会计人才,同时碎片化学习已成为高校学生重要的学习方式。文章基于建构主义理论,剖析了现有会计碎片化学习资源存在的问题,提出摒弃传统学科体系下围绕课程创建学习资源的方式,直接基于会计职业能力需求,注重培养学生的理解、应用、批判等高阶能力,并提出以学生、教师、会计融合发展为目标的资源创建理念,以及严谨性与开放性并存、碎片化与系统化有效融合、情景性、多样化的资源建设原则,设计了“构建系统化的学习任务——创建知识/技能点——创建知识/技能模块——创建知识地图”的会计碎片化学习
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