【摘 要】
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文学经典作为教化培育人感知方式的示范文本，经由学校教育渠道进行传播，受教育者从规定阅读中开始了对经典的了解，并建构自主阅读的选择能力与审美素质；但当代教育价值取向的偏差
【基金项目】
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陕西省社会科学基金项目(06J0012)
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文学经典作为教化培育人感知方式的示范文本，经由学校教育渠道进行传播，受教育者从规定阅读中开始了对经典的了解，并建构自主阅读的选择能力与审美素质；但当代教育价值取向的偏差，功利主义目标的追求，导致学生读者阅读审美心理异化；大众传媒非文学经典阅读信息暗示引导了读者的注意，阅读需求动机呈下位偏移；建构文学经典阅读的理想化场境则必须改变文学教育异常化程序结构，培养读者合理的文学“认知动机”，要借助传媒力量，加强意识形态的宣传，并将学校文学教育延伸到社会层面。
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