【摘 要】
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初中阶段是学生正式接触完善的写作教学的起始阶段,但是由于学生对写作的理解尚不足,以及学生对写作抱有的各种畏惧、抵触等情绪,学生写作效率一直难以保障.写作的基础是阅读
【机 构】
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辽宁省鞍山市第二中学,辽宁 鞍山 114001
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初中阶段是学生正式接触完善的写作教学的起始阶段,但是由于学生对写作的理解尚不足,以及学生对写作抱有的各种畏惧、抵触等情绪,学生写作效率一直难以保障.写作的基础是阅读,只有通过阅读实践中文章分析以及素材积累等方式,才会让学生的写作能力与效率得到发展,而教师教授学生的写作技巧只能是作为一种辅助的工具,为其写作增添光彩.教师应该把初中写作教学的重点由写作技巧教学转向阅读分析教学以及其它的阅读实践.初中语文教师需要把日常的阅读教学当作写作教学的沃土,通过在阅读教学中以写作实例分析、文本仿写、写作情感积累的方式对学生进行培育,帮助其积累更多的语言素材、修辞方式、写作布局等关于写作能力提升的重要内容,促进初中生写作效率发展.
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