摘 要：随着体育教学改革的深入，体育教学的组织形式、教学手段都逐步趋于合理。文章对培养学生对体育兴趣的基本原则、基本途径、教学方法进行了细致阐述，旨在培养学生对体育的持久兴趣。
　　關键词：新课标;体育学习;兴趣教学
　　中图分类号：G633.96
　　文献标识码：A

一、影响学生体育兴趣的因素

　　（1）学生的直接体育需要。学生一旦有了这种需要，就会产生渴望学习或者参加体育活动的浓厚兴趣。
　　（2）学生对技术的掌握程度。学生掌握技术越好、水平越高，越能体验到该技术的乐趣与魅力，从而对该项技术产生浓厚兴趣。
　　（3）学生的情感体验。学生在体育学习中有了积极的情感体验，特别是经历挫折和失败后获得成功体验，会产生强烈的兴趣，并能做到“以学为乐”。
　　（4）授课方式主要体现在“教” 与“学”的关系。教师的主导作用与学生的主体作用如能得到协调发挥，将有助于提高学生的兴趣。

二、培养学生对体育兴趣的基本原则

　　（1）外在培养与内在培养的结合。外在培养是通过外部推动力、吸引力来激发学生体育兴趣的。内在培养是通过内部力量来引发兴趣的。外在培养和内在培养虽然能培养学生的兴趣，但后者较前者更具有持久性。
　　（2）集体培养与个体培养相结合。体育教学、训练和竞赛大都通过集体的形式进行。在体育集体中，每个学生都已成为集体的一分子。集体活动可激发学生的集体荣誉感、责任感。由于学生的性格、能力与体育各不相同，因此，教师应有针对性地对其体育兴趣进行个体培养。

三、培养学生体育兴趣的基本途径

　　（1）加强学习目标的宣传教育，使学生时刻认识体育学习的重要意义，唤起他们的间接兴趣。
　　（2）培养良好的学校体育文化氛围。充分利用各种形式，经常广泛地宣传体育知识，并为学生提供多种多样、小型简易的体育娱乐器材，使学生受到良好的体育熏陶。
　　（3）加强学生体育目标管理。设立目标时，应使学生了解目标价值，合理确定目标的难度，并注意把近期目标与远期目标有机地结合起来。
　　（4）应用教法激发兴趣。应用新颖、多样、有效的教法来激发学生体育学习的兴趣。
　　（5）应用榜样激励法来培养兴趣。榜样具有生动性和鲜明性，体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。

四、组织教学得当是提高学习兴趣的基础

　　（1）注意创设宽松的环境，营造良好的氛围，以实物演示情景，以图画再现情景，以表演体会情景，以语言描述情景。
　　（2）注意发展学生的示范作用。在教学中多利用学生示范，给学生有展现自己的机会。一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得同伴能行自己当然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。

五、应用兴趣教学为主的教学方法

　　（1）学生的体育兴趣各不相同，有序的传统的学校体育教学形式满足不了当代学生的体育文化需求。教师应让学生投入到自己感兴趣的并能体现自我价值的体育练习中去。
　　（2）多运用兴趣教学为主的教学方式，变“要我学”为“我要学”，使所有的学生变被动为主动，让每个学生都能够掌握一种或一项适合自己的运动项目。
　　（3）教师应在教学中帮助学生逐步接近目标，使每个学生都有学习兴趣、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功体验。教师要提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革组织教法，提高他们的热情，激发他们的兴趣。
　　总之，教师应在钻研教材和提高理论知识水平的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿、愉快地去活动，调动学生的积极性，使学生对体育课的兴趣持久地保持高涨态势。

参考文献：

　　[1]张 蕾.新课标下高校体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].大家，2011（20）.
　　[2]周彦召.新课标下中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国市场，2011（35）.