思品课可以说是学生觉得最为无聊乏味的课程之一，为了让学生能够对思品课产生兴趣，教师可适当调整课堂教学方式，并在教学内容的选择上使其更贴近实际。使用生活中的真实例子讲解知识点，一方面可以将抽象的知识点化为具体的内容，另一方面也可以增进学生对生活的了解。将案例融入教学，可以在课前导入、知识点讲解和课后讨论时进行，可以以教师讲解为主，也可让学生自由讨论，形式较为灵活多样，有助于增加课堂的活力。
　　一、课堂导入，选择趣味性的故事
　　课堂导人是否成功，直接决定了这堂课的质量与效率，是教师在教学中应该注意把握好的一个阶段。很多教师觉得，只要能够按时定量地将课文内容讲完就好，课前的导人部分完全是在浪费时间，这种想法是错误的。学生在接触一堂新课以前，由于对思品这种理论气息浓厚的学科感到陌生，如果教师没有做好课堂导入，使学生快速进入角色，那么这节课的教学效果就会很不理想。教师可以选取能够激起学生兴趣的材料进行课堂导人，一般可以选用与本堂课知识点契合得较好的历史故事，或者是名人名言，因为这能在极短的时间内调动学生的积极性。
　　以《做守法公民》一课的导人为例，这节课主要有三个方面的知识点：依法治国的相关知识、公民与法治的关系、青少年与法治的关系。后面两个知识点相对来说还比较简单，而第一个知识点即依法治国的相关知识对学生来说就比较陌生了，教师在开始讲解之前应该做好课堂导人，让学生知道这节课的重点和大致内容。这样，既顺利地引出本节课的教学内容是依法治国，与法律相关，又引起了学生的注意，调动了学生的积极性。
　　二、课堂讲解，时事案例必不可少
　　教师在授课时，如果只是按照课本内容进行死板的解释，会让学生觉得不好消化，也让课堂气氛显得沉闷。要恰到好处地让学生能够理解课本知识点，时事案例的引入是必要的。通常新闻报道中会提到较多的时事案例，对学生来说，他们虽然熟知内容，但是不明白其中的思品原理，如果教师引用这些案例，并结合教材相关内容进行讲解，学生就容易记住，印象也会很深刻。从更长远的角度而言，社会关注度较高的时事基本上也是近年的考试热点，对这些案例的分析掌握，对考试也是有帮助的。此外，还可以结合学生的生活环境，引用一些比较生活化的例子，这也比较容易引起学生注意。
　　如教学《做守法公民》时，教师在说明依法治国的重要性时，可以从为什么要依法治国的角度来举例说明。如：近日在网上流行的“东莞某米粉厂现场实拍”敲响了食品安全的警钟。对于这个案例，学生会有疑问：市场经济的管理与依法治国有什么关系？教师对此可以用依法治国重要性的第一个原理进行解释，即：市场经济在本质上是法制经济，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。
　　三、课后讨论，从生活入手
　　教师讲课不能只局限于课堂讲授，启发学生思考的同时也应该给学生一定的空间，让学生去讨论，互相交流意见，教师在学生讨论的过程中也能够发现学生的不足和错误的地方，并及时帮助其改正。如《做守法公民》最后一个知识点，是青少年与法治的关系，即教会学生如何学法、守法，形成法律意识。这点比较贴近学生自身，教师可以让学生学完知识点后进行讨论，在讨论中强化印象。例如，某中学生A放学以后遇到校外社会青年的勒索，要求A以后每周五都要在指定的地方交出50元钱。A又生气又害怕，找同学商量该怎么办。教师可设问：假设你是A的同学，请给出建议。有些学生会说“服从社会青年的要求，大家一起凑钱给他们”，也有同学可能会认为“此风不可助长，找几个人揍他们”。当然，这两种想法都是错误的，教师应及时予以纠正。忍气吞声只会让自己的利益受损，而采用非法手段报复又是违法行为。教师将学生引导到正确的思路上来，即“告诉师长，并报警”，这是在用法律维护自己的利益和尊严，让学生在案例讨论中明白学法守法的重要性。
　　初中的思品教学，为高中更深层次的学习奠定了基础，如何充分激发学生的学习热情，提高教学效率，为学生日后的学习打下良好的基础，是每个教师都需要思考的。