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摘要：体育游戏在体育教学中的运用旨在寓教于乐，在体育教学中以学生为主体，以“玩”为主线，营造轻松愉快的学习环境，达到人人参与，全体发展，主动探索为目的的游戏化教学，让学生在“玩中学，学中玩”的过程中获取知识，掌握技能，学会学习。本文简明阐述了在小学体育教学中体育游戏的特点和作用，以及体育游戏的注意事项和体育游戏在教学中的运用。
关键词：体育游戏；小学体育；教学
在体育教具相对缺乏的农村小学，体育游戏的作用将更加明显。体育游戏是在一定规则约束下，通过身体活动的方式进行的一种娱乐活动，是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作。是一种有组织的体育活动，也是以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。
一、体育游戏的特点
体育游戏是在体育运动的基础上，结合人体的走、跑、跳、投等基本动作技能及各种基本体育形式，创编出多种身体动作，并根据教材的需要，有针对性的加入一定的故事情节和比赛规则而创编的游戏。体育游戏它有利于开发学生的智力的和非智力的成分，同时发展学生的思想品行和体力，在体育课教学中具有重要的地位。
1、具有锻炼身体的价值。这是体育游戏不同于智力游戏的地方。体育游戏的创编与组织者有意识地采用各种不同手段与方式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强学生体质的目的。
2、具有趣味性特点。游戏能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对于娱乐的需求。因此，它能吸引各种不同对象的主动参加。
3、教育性强。直接目的不是创造财富，是为了锻炼学生身体，增强体质。积极向上的体育游戏，不仅使参加者身体得到锻炼，还能增强审美能力，培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。
二、体育游戏的作用
体育游戏是体育手段的一种，体育游戏可以开发学生的智力和体能，有效地提高学生的学习、生活、提高身体素质。体育游戏有一定的竞赛规则，可以培养学生的竞争意识，增强学生坚强的意志品质。所以体育游戏对培养青少年的吃苦耐劳精神有很大的促进作用。
1、激发学习兴趣。体育游戏以特有的紧张、刺激，能最大限度满足青少年活泼好动的心理需求，能引导学生积极主动地参与到体育课中，享受体育运动的无穷魅力，最终实现体育课教育价值，让学生逐渐养成从小坚持体育运动的习惯。
4、培养道德品质。体育游戏都是在一定规则约束下进行的，“没有规矩不成方圆”。在每次游戏之前，教师都要明确告诉学生这个游戏的相关规则，同时，让学生明白，如果违反游戏规则，游戏就会显得毫无意义。通过这种游戏，能使学生养成自我约束，自觉遵守，诚实守信等优秀品质。通过游戏可以激发进取心，培养机智、勇敢、顽强的优良品质。
3、提高合作能力。游戏活动中一般都是集体进行，参加者必须互相配合。学生扮演着一定的角色，从而承担和履行着不同的任务和职责，要处理个人与集体的关系，还有游戏中人际间的关系，正确认识个人和集体的关系，从活动中培养社会责任感。因而体育游戏有助于培养学生团结奋斗和互相帮助的集体主义精神。
三、体育游戏在教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用。一般准备活动中是慢跑、徒手操、自由活动，反复使用会使小学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跳绳等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为上课的基本部分的教学做准备，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。
2、体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动作定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用。身體素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
4、体育游戏在整理活动中的运用。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，使机体的生理、心理得到放松。
体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
关键词：体育游戏；小学体育；教学
在体育教具相对缺乏的农村小学，体育游戏的作用将更加明显。体育游戏是在一定规则约束下，通过身体活动的方式进行的一种娱乐活动，是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作。是一种有组织的体育活动，也是以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。
一、体育游戏的特点
体育游戏是在体育运动的基础上，结合人体的走、跑、跳、投等基本动作技能及各种基本体育形式，创编出多种身体动作，并根据教材的需要，有针对性的加入一定的故事情节和比赛规则而创编的游戏。体育游戏它有利于开发学生的智力的和非智力的成分，同时发展学生的思想品行和体力，在体育课教学中具有重要的地位。
1、具有锻炼身体的价值。这是体育游戏不同于智力游戏的地方。体育游戏的创编与组织者有意识地采用各种不同手段与方式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强学生体质的目的。
2、具有趣味性特点。游戏能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对于娱乐的需求。因此，它能吸引各种不同对象的主动参加。
3、教育性强。直接目的不是创造财富，是为了锻炼学生身体，增强体质。积极向上的体育游戏，不仅使参加者身体得到锻炼，还能增强审美能力，培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。
二、体育游戏的作用
体育游戏是体育手段的一种，体育游戏可以开发学生的智力和体能，有效地提高学生的学习、生活、提高身体素质。体育游戏有一定的竞赛规则，可以培养学生的竞争意识，增强学生坚强的意志品质。所以体育游戏对培养青少年的吃苦耐劳精神有很大的促进作用。
1、激发学习兴趣。体育游戏以特有的紧张、刺激，能最大限度满足青少年活泼好动的心理需求，能引导学生积极主动地参与到体育课中，享受体育运动的无穷魅力，最终实现体育课教育价值，让学生逐渐养成从小坚持体育运动的习惯。
4、培养道德品质。体育游戏都是在一定规则约束下进行的，“没有规矩不成方圆”。在每次游戏之前，教师都要明确告诉学生这个游戏的相关规则，同时，让学生明白，如果违反游戏规则，游戏就会显得毫无意义。通过这种游戏，能使学生养成自我约束，自觉遵守，诚实守信等优秀品质。通过游戏可以激发进取心，培养机智、勇敢、顽强的优良品质。
3、提高合作能力。游戏活动中一般都是集体进行，参加者必须互相配合。学生扮演着一定的角色，从而承担和履行着不同的任务和职责，要处理个人与集体的关系，还有游戏中人际间的关系，正确认识个人和集体的关系，从活动中培养社会责任感。因而体育游戏有助于培养学生团结奋斗和互相帮助的集体主义精神。
三、体育游戏在教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用。一般准备活动中是慢跑、徒手操、自由活动，反复使用会使小学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跳绳等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为上课的基本部分的教学做准备，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。
2、体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动作定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用。身體素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
4、体育游戏在整理活动中的运用。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，使机体的生理、心理得到放松。
体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。