家长会,其实也是一次教育的思想盛会,面对各异的孩子,家长们的心声可以为我们提供因材施教的最佳视角,提供颇有价值的教育信息与资源。
　　
　　例1:家长教给老师好的教育方式方法
　　新生陈XX,男生,感觉不够阳光,常有小小的违纪行为,心胸也不够豁达。他不太能理解老师的意思,师生互动状况不好。就在家长会上,他还有坐姿不正、笔记不勤的懒散样子,我现场做出提醒,他的反应不够积极。
　　在与家长的交谈中,我简要地说了此种状态。家长表明,知道孩子的这种状态,同时说明了主要是因为母亲的管理过于严格,批评过多,造成孩子既渴望得到别人的承认,又特别反感他人的批评。家长建议我,不要责备他什么没有做好,而是采用提示性的语言,告诉他应该怎么做,这样效果会好一些。
　　采用正面教育的语言,诉诸正面的教育信息;不是负面的批评,而是正面的引导。这样的教育思想,作为老师,平时心里也知道、懂得,但是遇到实际问题有时却糊涂起来。家长的一席话,确实使我豁然开朗,可谓一语惊醒梦中人。这样的赐予,我们应该是心怀感激的。
　　
　　例2:家长帮老师了解学生的阳光一面
　　女生陈XX,从表面上看不够阳光,在课堂学习中与老师互动不够,表现欠佳。我曾有过一个不成熟的想法,教室座位的前一、二排,应该是那些精神面貌良好、心底阳光的学生,这样可以给老师上课带来好的心情。而她不够阳光、不够积极,是不是要给她调个座位?
　　她的父亲介绍了孩子的性格,对我的感觉表示认同,同时也介绍了她暑假的一些活动。她的心中已有了一个国外大学的目标。她了解到这所大学需要有个性特长的学生,于是在暑假里专门学习拉丁舞,同时还积极地阅读外文书籍。
　　家长的介绍,使我对这个学生有了全面的认识:她是一个有着明确目标、课堂学习外冷内热、学习效率很高的学生。对于这样的学生,不仅不需调整座位,还要大张旗鼓地表扬她,使她成为大家学习的榜样;也要关照学科老师进一步地满足她的学习要求,不断释放她的学习能量,拓展她的学习空间。
　　
　　例3:家长改变了老师固有的教育模式
　　蔡XX,是一个品学兼优的女生,在自我认领班级管理岗位时,她主动认领了管理地面整洁的岗位,当时我很诧异,也有点为她感到委屈。在我的头脑中,女学生,品学兼优,一般担任学习委员、宣传委员、科代表的职务,管理卫生、管理地面整洁,岂不是“委屈”了好学生?
　　我与家长交谈时表示了这样的歉意,没想到家长非常豁达:女儿担任劳动委员、生活委员,已经不是一两次了,家长支持她的选择。作为好学生,不仅要做精神上的贵族,也要做生活上的草根,这样的孩子才是积极阳光的,发展才是全面的。
　　我感到震撼和冲击。好学生未必自己娇宠自己,家长未必娇宠孩子,有时是我们老师不正常的定位,反而把孩子导向不正常,而老师则以自己的不正常为正常。长此以往,循环往复,就形成了对学生定位的错误与教育发展的失误。
　　
　　例4:家长激发了老师的宽容与期待
　　赵X,男生,比较消极、懒散,经常踩点上早读课,单元测验时因睡懒觉而迟到。说实话,对于他的表现我是很不满意的,准备在家长会上与家长一道狠狠地批评教育他。
　　与家长交谈时,他的姐姐说出了家庭实情:母亲很迟才生弟弟,弟弟出生时姐姐都二十多岁了,后来父亲去世了。母亲的娇生惯养,养成了弟弟的一些毛病。
　　听了她的介绍,我原本的想法有些改变。一个娇生惯养的孩子,有一些毛病,但这是还不算很严重的毛病,比起一些家庭结构完整的学生,他并不见得就是最差的。这样的学生还是可以通过关心、呵护、引导,促其转变、改善的。
　　实例是有限的,但是留给我们的思考和警醒则是深刻的。
　　倾诉,不能没有思想。法国哲学家帕斯卡尔曾经说过:“人是一支有思想的芦苇。”在语文教育上,我曾经提出过“有思想地教,教有思想的,教会思想的”观点。那么,作为班主任,必须亮出自己的思想,而不仅仅是表扬、批评甚至是抱怨、指责。比如,在班级教育与管理上,我的思想是:家校观——董事会;管理观——自治会;班干观——服务型;孝道观——感恩心;成才观——责任心;学习观——自主性;学生观——阳光男生,清纯女孩。在对学生的期待上,我的思想是:人格=青春气息 阳光心田 高雅气质 高尚品格 坚韧毅力 求知欲强。这些虽然未必是最佳的班级管理思想,但是,你必得有自己的思想。
　　交流,必须是思想的交互。家长会应该是学校与家庭、家长与老师教育思想的交互、回馈。其一,家长会不应仅是班级管理的信息发布会,更应是家长与老师之间的信息交流会。家长与老师,都是信源,通过家长会这个信道,作出双向、多向的信息传输、接受与反馈,这样才能保持信息的对称与畅通。其二,要保持信息传输与反馈的有效,减少信息耗散,需要老师一方面控制信息的数量,去除无效信息,精要有效信息;一方面提高信息质量,体现老师的思想,还要关注家长的关注,也就是关注信宿(信息终端)对信息的需求。只有这样,信宿才会对信息作出有效和最佳反馈。其三,要重视信息采集,也就是要重视信宿的信息回馈。
　　倾听,学会拥抱思想。我们爱对家长说:“父母是孩子的第一任老师。”躬身自省,讲这句话的含义是明显的,就是我们尽力了,期望家长也负起对孩子教育的责任,却很少想到,对学生的成长与进步倾注更大期待的,恰恰是家长,对学生成长经历和独特个性更为了解的,也是家长。而且,家长们也在与时俱进,也在教育孩子的过程中,感受教育,学习教育,接受现代教育的思想。因此,我们不可以用固有的眼光去看待家长,用固有的思维去组织家长会,而要善于发现、获取家长的教育思想。在家长会上,老师就必须抱着向家长虚心学习、虚心请教的心态。对学生,不跪着教书,对家长,不站着训人。以仰视的姿态看家长,虚心倾听家长的心声,家长会赐予我们很多有益的教育信息,更多优质的教育资源。