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摘要：在初中数学教学过程中，作业预留以及批改是整个教学环节中较为关键的部分，其对于帮助学生巩固所学知识，促进学生对知识点的掌握有显著作用，而本文主要对初中数学作业布置与批改过程中需要注意的问题进行了具体分析。
关键词：初中数学；作业布置；作业修改
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0092
在教学过程中，作业不仅是课堂教学的延续，还是课外实践活动的展示，对于学生学习有纽带以及桥梁的作用。可是，在实际初中数学教学过程中，教师对于作业的布置一直都存在不够合理等问题，具体表现为，作业布置任务过多，学生压力过大等方面，最终也就很难起到作业布置的效果。此外，还有较多教师在完成作业布置之后，对于作业批改这一方面却没有起到足夠的重视，这也在很大程度上制约了作业布置的效果，针对这一系列问题笔者也对其进行了以下分析：
一、初中数学作业布置需要注意的问题
1. 作业内容要和知识点契合
在初中数学教学过程中，要想确保数学作业布置的合理性，首先一定要确保作业内容的合理性，而对于这一点，教师在作业布置过程中，一定要结合新课程教学标准以及教材所教内容，为学生选择能够促进学生对于学习内容掌握的知识点，这样学生才能真正在作业练习过程中得到发展。具体而言，目前新课程主张培养学生的创新能力以及精神，可是教师对于学生而言也还是非常重要的。所以，教师一定要紧扣教学内容为学生布置作业，毕竟初中这一阶段其主要还是学生的基础发展阶段。
2. 作业量以及难度要适中
在社会不断发展过程中，越来越多的人都意识到了学习的重要性，而教师在实际作业布置过程中也经常会给学生布置较多的作业量，可是经过不断实践表明，题海战术不仅不能促进学生发展，还会加重学生学习负担。所以，在为学生布置数学作业的过程中，教师一定要对作业量进行合理的控制，最好是为学生布置一个小时之内就能够完成的体量。总之，在作业量设计过程中，教师一定要具体情况具体分析，考虑到学生的接受情况。此外，在明确作业量之后，对于作业难度也需要进行合理的考虑，如果作业难度较大就会大大降低学生作业完成的效率以及积极性，如果过于简单的话又不能很好地促进学生的发展和进步，所以，对于作业难易程度教师最好是结合教材进度和学生实际情况来进行合理的设计，可以为不同层次学生布置不同的作业，又或者将一些存在较高难度的作业给予学生适当的提示，这样也能起到一定的效果。
3. 作业要把握住重点和难点
初中数学作业的布置，也是对上一节课重点知识的巩固和复习。可是，在实际作业布置过程中，教师经常会不分主次地为学生布置作业，只想做到面面俱到，最终反而会致使学生掌握不到作业的重点和难点，领悟不到知识要领，最终也就很难将学生学习的积极性调动起来。针对这一现象，教师在为学生布置作业的过程中，一定要积极地考虑应该要如何将重点内容突出，抓住教材关键和难点，通过典型的例题来带动一般的知识点，这样学生才能更加轻松地掌握所学习过的重点和难点，真正让学生在完成作业的过程中提高自身的问题解决能力，发挥出作业布置在初中数学教学中的意义。
二、初中数学作业批改需要注意的问题
1. 教师一定要仔细对学生作业进行批改
在初中数学教学过程中，很多教师对于作业布置的重要性有较高的理解，可是对于作业批改问题却经常性会忽视，最终也在一定程度上降低了作业布置的效果。针对这一现象，教师在为学生作业进行批改的过程中，一定要仔细认真对学生作业进行批改，这不仅是为学生认真做作业的示范，也是对学生劳动成果的尊重，做到了这一点，学生在做作业的时候才会更加积极，同时还能在作业批改过程中发现学生存在的问题以及优点。此外，在对学生作业进行批改的过程中，对于学生解题独到之处，教师可以积极给予肯定，可以在作业本上批注一些鼓励和表扬的话语，这样学生在拿到作业本之后就会明白教师自身的肯定，从而就会更加积极地参与到数学学习中。此外，对于学生作业中所存在的错误，教师也可以做好批改记录，同时对学生错误性质进行明确，对于一些个别存在的错误教师可以单独提出，对于普遍性的问题，教师则可以对学生进行再次讲解，以此避免学生再犯。总之，在作业批改过程中，对于不同问题的教师都需要起到足够的重视，对学生作业进行仔细并且认真地修改，这样学生才能得到更好的发展。
2. 在完成批改之后要及时下发作业
教师在批改完作业之后，对于作业下发时间也需要进行合理的控制，一般情况下，最好是要在下一次新课开始之前就已经将批改完的作业下发，让学生能够在新课学习之前再次对上一节课所学的知识进行复习和巩固，给予学生适当的时间对批改后的作业再次进行观看，以此帮助学生及时发现作业中所存在的问题，真正做到纠错补正、查漏补缺，这样就能真正提升作业批改的作用力度，让学生能够真正在作业训练过程中提高自身数学学习能力以及数学问题解决能力。
三、结语
综上所述，为了能够有效地保障初中数学作业布置与批改的合理性，本文主要对初中教师在作业布置与批改中需要注意的问题进行了具体的分析，以期能够让学生在作业训练过程中得到更加全面的发展。
参考文献：
[1] 苗荣青.高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化探析[J].教学与管理，2014（10）.
[2] 王兆平.对传统初中数学作业布置和批改的反思[J].科教文汇旬刊，2012（9）.
[3] 朱毅航.对传统初中数学作业布置和批改的反思[J].学子月刊，2015（12）.
关键词：初中数学；作业布置；作业修改
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0092
在教学过程中，作业不仅是课堂教学的延续，还是课外实践活动的展示，对于学生学习有纽带以及桥梁的作用。可是，在实际初中数学教学过程中，教师对于作业的布置一直都存在不够合理等问题，具体表现为，作业布置任务过多，学生压力过大等方面，最终也就很难起到作业布置的效果。此外，还有较多教师在完成作业布置之后，对于作业批改这一方面却没有起到足夠的重视，这也在很大程度上制约了作业布置的效果，针对这一系列问题笔者也对其进行了以下分析：
一、初中数学作业布置需要注意的问题
1. 作业内容要和知识点契合
在初中数学教学过程中，要想确保数学作业布置的合理性，首先一定要确保作业内容的合理性，而对于这一点，教师在作业布置过程中，一定要结合新课程教学标准以及教材所教内容，为学生选择能够促进学生对于学习内容掌握的知识点，这样学生才能真正在作业练习过程中得到发展。具体而言，目前新课程主张培养学生的创新能力以及精神，可是教师对于学生而言也还是非常重要的。所以，教师一定要紧扣教学内容为学生布置作业，毕竟初中这一阶段其主要还是学生的基础发展阶段。
2. 作业量以及难度要适中
在社会不断发展过程中，越来越多的人都意识到了学习的重要性，而教师在实际作业布置过程中也经常会给学生布置较多的作业量，可是经过不断实践表明，题海战术不仅不能促进学生发展，还会加重学生学习负担。所以，在为学生布置数学作业的过程中，教师一定要对作业量进行合理的控制，最好是为学生布置一个小时之内就能够完成的体量。总之，在作业量设计过程中，教师一定要具体情况具体分析，考虑到学生的接受情况。此外，在明确作业量之后，对于作业难度也需要进行合理的考虑，如果作业难度较大就会大大降低学生作业完成的效率以及积极性，如果过于简单的话又不能很好地促进学生的发展和进步，所以，对于作业难易程度教师最好是结合教材进度和学生实际情况来进行合理的设计，可以为不同层次学生布置不同的作业，又或者将一些存在较高难度的作业给予学生适当的提示，这样也能起到一定的效果。
3. 作业要把握住重点和难点
初中数学作业的布置，也是对上一节课重点知识的巩固和复习。可是，在实际作业布置过程中，教师经常会不分主次地为学生布置作业，只想做到面面俱到，最终反而会致使学生掌握不到作业的重点和难点，领悟不到知识要领，最终也就很难将学生学习的积极性调动起来。针对这一现象，教师在为学生布置作业的过程中，一定要积极地考虑应该要如何将重点内容突出，抓住教材关键和难点，通过典型的例题来带动一般的知识点，这样学生才能更加轻松地掌握所学习过的重点和难点，真正让学生在完成作业的过程中提高自身的问题解决能力，发挥出作业布置在初中数学教学中的意义。
二、初中数学作业批改需要注意的问题
1. 教师一定要仔细对学生作业进行批改
在初中数学教学过程中，很多教师对于作业布置的重要性有较高的理解，可是对于作业批改问题却经常性会忽视，最终也在一定程度上降低了作业布置的效果。针对这一现象，教师在为学生作业进行批改的过程中，一定要仔细认真对学生作业进行批改，这不仅是为学生认真做作业的示范，也是对学生劳动成果的尊重，做到了这一点，学生在做作业的时候才会更加积极，同时还能在作业批改过程中发现学生存在的问题以及优点。此外，在对学生作业进行批改的过程中，对于学生解题独到之处，教师可以积极给予肯定，可以在作业本上批注一些鼓励和表扬的话语，这样学生在拿到作业本之后就会明白教师自身的肯定，从而就会更加积极地参与到数学学习中。此外，对于学生作业中所存在的错误，教师也可以做好批改记录，同时对学生错误性质进行明确，对于一些个别存在的错误教师可以单独提出，对于普遍性的问题，教师则可以对学生进行再次讲解，以此避免学生再犯。总之，在作业批改过程中，对于不同问题的教师都需要起到足够的重视，对学生作业进行仔细并且认真地修改，这样学生才能得到更好的发展。
2. 在完成批改之后要及时下发作业
教师在批改完作业之后，对于作业下发时间也需要进行合理的控制，一般情况下，最好是要在下一次新课开始之前就已经将批改完的作业下发，让学生能够在新课学习之前再次对上一节课所学的知识进行复习和巩固，给予学生适当的时间对批改后的作业再次进行观看，以此帮助学生及时发现作业中所存在的问题，真正做到纠错补正、查漏补缺，这样就能真正提升作业批改的作用力度，让学生能够真正在作业训练过程中提高自身数学学习能力以及数学问题解决能力。
三、结语
综上所述，为了能够有效地保障初中数学作业布置与批改的合理性，本文主要对初中教师在作业布置与批改中需要注意的问题进行了具体的分析，以期能够让学生在作业训练过程中得到更加全面的发展。
参考文献：
[1] 苗荣青.高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化探析[J].教学与管理，2014（10）.
[2] 王兆平.对传统初中数学作业布置和批改的反思[J].科教文汇旬刊，2012（9）.
[3] 朱毅航.对传统初中数学作业布置和批改的反思[J].学子月刊，2015（12）.