【摘要】在外语学习过程中，外语学习焦虑这一情感因素对外语学习的影响是不容小觑的。本文主要介绍外语阅读焦虑的研究现状，并且在此基础上提出研究的不足及今后的研究方向。
　　【关键词】外语学习焦虑 阅读焦虑 研究现状
　　一、前言
　　焦虑，作为外语学习活动中最为关键的情感变量之一，对语言学习有着重大的影响。随着研究进一步深入，焦虑的影响从外语课堂拓展到更为具体的语言学习技能。研究者通过实验和教学发现，焦虑对语言学习中的口语、听力、写作、阅读等方面都有不同程度的影响。阅读焦虑是制约阅读能力的重大情感障碍，这一问题引起了国内外学者的广泛关注。外语阅读焦虑是外语阅读过程中学习个体表现出来的一种消极情感因素。
　　二、外语阅读焦虑的研究状况
　　1.外语阅读焦虑的定义。根据 Gardner 和 Mac Intyre的观点， 焦虑可以划分为性格焦虑，状态焦虑和情景焦虑。焦虑的影响已经延伸到外语技能方面。外语阅读焦虑是与外语学习焦虑的一部分，是外语阅读过程中学习个体表现出来的一种消极的情感因素，是阻碍外语阅读的一种负面心理情绪，它会分散读者在阅读过程中的注意力，使学习者紧张和不安，思考记忆能量减少等，从而降低阅读效率。然而，外语阅读是外语技能的一个重要组成部分，因此研究以英语为外语的中国大学生外语阅读焦虑状况对中国大学英语的阅读教学具有一定的现实指导意义。
　　2.外语阅读焦虑研究的重要性。在外语的学习过程中，阅读起着至关重要的作用。在中考，高考，大学英语四级六级等英语水平考试中，都对阅读能力进行了考察。所以，外语焦虑的研究成果，不仅可以有效的帮助学生们提高他们的阅读成绩和阅读效率，而且优化教师的教学方法与策略，具有一定的理论价值。
　　3.外语阅读焦虑的影响因素研究。外语阅读焦虑情绪是一种复杂的心理体验，受多方面因素的影响。关于影响因素，国内外已经有很多研究。石云章