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摘 要：随着当前教育的不断发展，我们越来越重视对幼儿全方面能力的培养。在幼儿阶段，开展混龄活动，有利于幼儿在户外更好的对游戏进行组织参与，同时，我们在调查的过程中发现，有些幼儿在活动中缺乏安全意识，因此，我们在开展户外混龄活动的过程中，要注重安全，同时，把不同的游戏结合在一起，创设一个好的活动环境，打破年龄和班级的界限，使幼儿参与到活动中，增加幼儿的交往经验，与其他幼儿进行合作，共同进行提高。
关键词：幼儿；户外混龄活动；游戏开展；组织策略
引言：众所周知，在幼儿园教育过程中开展户外活动是非常关键的部分，通过户外混龄活动的开设，可以让幼儿没有年龄和班级的界限，自由的进行游戏的选择。同时我们必须明确，对于幼儿来说，进行户外活动意味着更多的快乐，我们要让幼儿在当前的阶段更好的去体会到乐趣，锻炼他们的运动能力，促进全身心的发展。借助混龄活动，可以让幼儿在与他人交往和合作的过程中更有经验，学会互帮互助。同时，我们的户外活动要有一定的目标，在全新的教学理念引导下，可以更好的对幼儿的个方面进行发展[1]。
一.幼儿户外混龄活动对幼儿发展所起的作用
在传统的幼儿园户外活动开展过程中，往往是按照年龄、班级作为一个单位，来进行活动的开展，那么幼儿在活动过程中的伙伴和范围都是固定的，不利于对幼儿的全方面发展，也不能够更好的激发幼儿的兴趣，所以，我们开展户外混龄活动，进一步去激发幼儿的兴趣，培养各方面能力。
（一）促进每个幼儿得到展示的机会
我们开展户外混龄活动，能够打破年龄和班级的界限，使幼儿在参与活动的过程中能够充分的展示自己，同时根据幼儿自己所喜欢的事物，对活动项目进行选择，同时可以结交不同的小伙伴，来开展游戏活动，这样可以使幼儿在游戏过程的主体作用得到展现，每个幼儿都能够进行锻炼，获得提高的机会。同时混龄活动的开展，也對幼儿各方面的要求有了一定的提高。
（二）有利于促进幼儿良好品质和健康心理的形成
在混龄户外活动中，幼儿能够更好的发现其他人的优点和自己的缺点，能够进行互补，既能够促进身体素质的提高，又能够促进心理健康的发展，我们的混龄活动是没有实际年龄和班级的限制，在幼儿与他人进行交往的过程中，扩大了范围，能够让幼儿接触到更多新的朋友和老师，这样幼儿在不断的接触的过程中，能够提高自身的各方面能力，不断对自身进行优化整合，提升各方面能力，例如语言表达、分享合作、乐于助人等。
例如，在以前的常规户外活动中，往往是同龄人设计相同的游戏来进行游戏的组织，而混龄活动可以和不同年龄的伙伴进行合作，幼儿可以担当“设计者、领导者”，如何考虑分工，这样可以使他们的思维进行发展。
（三）有利于促进教师专业能力的发展
户外混龄活动的开展，对于教师所面临的挑战是多元的，能够使得教师的专业知识和专业能力得到提升，在这个过程中不仅要掌握对于自己当前班级中的一些活动要领，能根据幼儿的发展水平，还要对不同年龄阶段孩子的心理以及兴趣进行掌握，了解他们的实际水平，更好的去开展户外活动工作。教师要进行自身学习的加强，不断的对幼儿进行指导，在给幼儿指导的过程中，要进行一定的课题研究，对于幼儿对于教师的专业成长起到一定的推动作用[2]。
例如，在开展《小蜗牛学本领》的户外游戏时，我们需要对不同年龄阶段的幼儿制定目标，针对于小班的幼儿，我们对他们的目标定的要低一点，使他们能够掌握爬的技巧，对于中班的幼儿要提高一定的难度，不断的让幼儿练习攀爬，能够穿过障碍物，进行身体协调能力的发展，针对于大班的幼儿，要让他们爬过黑暗的隧道，能够锻炼勇敢的品质同时，对新的动作进行研究，体验到创新的快乐。
二.幼儿户外混龄活动中各项游戏组织的策略探讨
为了更好的开展幼儿的户外混龄活动，对各项游戏进行有效的组织，根据当前幼儿的特点，提出有效的实施策略。
（一）创造良好的户外活动环境
在开展户外混龄活动的过程中，创设好的活动环境，能够更好的激发幼儿的活动兴趣，为活动的开展提供一定的保障。
1.首先是我们要根据幼儿园的场地情况来进行活动的布置，把活动场地的价值和混龄活动结合在一起。例如，我们可以把活动区分为平衡区、综合区、攀爬区、投掷区等等，对不同区域的划分要让幼儿能够在活动中融入到角色中，同时在划分的过程中也要考虑一下活动之间的联系，既能够使幼儿的活动不受干扰，又能够保证各项活动之间能够有效的联系。
2.其次是在对材料投放的过程中，我们要根据幼儿的兴趣进行合理的投放，这是我们开展户外混龄活动的一个基础，符合幼儿的发展特点。例如，我们在平衡区进行户外混龄活动的时候，要准备不同大小的平衡木和平衡台，适应于不同的幼儿来进行活动的开展，同时在一些辅助性材料，例如沙包、水、皮球等，可以让不同年龄的幼儿能够进行选择。
3.除此之外，我们可以利用一些废旧的材料来制作体育设备，用易拉罐来制作“梅花桩”，不断的对幼儿的胆量进行提升，可以用可乐瓶做套圈的“靶子”，这样材料可以能够多次利用，既能够让幼儿发挥创作意识，同时又能够对废弃物进行利用，体现环保理念[3]。
（二）明确户外混龄游戏的目标，建立秩序意识
我们开展户外混龄活动，要制定一定的活动计划，同时明确目标，让幼儿能够有实质性的增长，对于目标的开展，要有一定的层次性和针对性，充分的考虑季节的特点，例如，冬天可以选择一些跑步或跳跃的活动，让幼儿能够进行寒冷的预防；在夏季，要选择一些平衡性的活动，能够让幼儿避免对太阳的直射。同时在开展游戏过程中，要培养幼儿的秩序意识。
比如，有些幼儿会对一些户外器械进行造型的混搭，摆成一长条，有的在走平衡木，有的玩跷跷板，那么就会出现不同的幼儿在长条木上与其他人相遇，我们教师要引导幼儿学会给他人让路，可以引导幼儿怎么去解决这个问题，有的孩子会说从一个方向走，我们可以对孩子的想法进行肯定，让幼儿在活动的过程中能够增强秩序意识。
（三）合理进行游戏组织，加强教师引导
开展户外混龄活动，可以让幼儿在游戏的过程中更好的掌握知识，不断的进行自我发展，所以我们教师对游戏的组织要进行引导。同时我们要把不同类型的游戏组织在一起，根据全体幼儿的特点来进行游戏的设计。比如，在进行以我们课程目标为基础的游戏时，我们要把户外活动的前部分，让幼儿掌握动作要领和基础知识，在后半部分让幼儿进行自由的活动，能够在快乐中得到发展，针对于提高幼儿基本技能而设计的游戏，要让幼儿在户外活动过程中不断的对动作进行复习，能更好的去掌握；在针对于户外的一些游戏，要把每个环节都进行密切的配合，根据幼儿的身体状况来进行游戏的开展，同时我们更加强调，让不同年龄的幼儿来进行互动，在互动的过程中可以更好的促进幼儿的全面发展[4]。
结束语：综上所述，在对幼儿开展户外混龄活动的过程中，有利于促进幼儿身心健康发展，综合素质的提高，同时我们教师在对各种游戏进行组织的过程中，我们要结合幼儿的实际情况，来确立混龄游戏的目标，帮助学生培养良好的品质，形成秩序意识。
参考文献：
[1]廖丽娴.户外体育区域混龄活动中幼儿安全意识和行为的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：156.
[2]丁慧芳，顾金宝，丁裕萍.幼儿在户外混龄活动中的实践研究[J].二十一世纪教育思想文献，2007（01）：187-189.
[3]姜晨. 我国欠发达地区农村幼儿园开展混龄游戏现状与策略研究[D].西华师范大学，2016.
[4]陈彦.幼儿区域活动交流分享环节的组织方法[J].幼儿教育研究，2016（06）：38-41.
关键词：幼儿；户外混龄活动；游戏开展；组织策略
引言：众所周知，在幼儿园教育过程中开展户外活动是非常关键的部分，通过户外混龄活动的开设，可以让幼儿没有年龄和班级的界限，自由的进行游戏的选择。同时我们必须明确，对于幼儿来说，进行户外活动意味着更多的快乐，我们要让幼儿在当前的阶段更好的去体会到乐趣，锻炼他们的运动能力，促进全身心的发展。借助混龄活动，可以让幼儿在与他人交往和合作的过程中更有经验，学会互帮互助。同时，我们的户外活动要有一定的目标，在全新的教学理念引导下，可以更好的对幼儿的个方面进行发展[1]。
一.幼儿户外混龄活动对幼儿发展所起的作用
在传统的幼儿园户外活动开展过程中，往往是按照年龄、班级作为一个单位，来进行活动的开展，那么幼儿在活动过程中的伙伴和范围都是固定的，不利于对幼儿的全方面发展，也不能够更好的激发幼儿的兴趣，所以，我们开展户外混龄活动，进一步去激发幼儿的兴趣，培养各方面能力。
（一）促进每个幼儿得到展示的机会
我们开展户外混龄活动，能够打破年龄和班级的界限，使幼儿在参与活动的过程中能够充分的展示自己，同时根据幼儿自己所喜欢的事物，对活动项目进行选择，同时可以结交不同的小伙伴，来开展游戏活动，这样可以使幼儿在游戏过程的主体作用得到展现，每个幼儿都能够进行锻炼，获得提高的机会。同时混龄活动的开展，也對幼儿各方面的要求有了一定的提高。
（二）有利于促进幼儿良好品质和健康心理的形成
在混龄户外活动中，幼儿能够更好的发现其他人的优点和自己的缺点，能够进行互补，既能够促进身体素质的提高，又能够促进心理健康的发展，我们的混龄活动是没有实际年龄和班级的限制，在幼儿与他人进行交往的过程中，扩大了范围，能够让幼儿接触到更多新的朋友和老师，这样幼儿在不断的接触的过程中，能够提高自身的各方面能力，不断对自身进行优化整合，提升各方面能力，例如语言表达、分享合作、乐于助人等。
例如，在以前的常规户外活动中，往往是同龄人设计相同的游戏来进行游戏的组织，而混龄活动可以和不同年龄的伙伴进行合作，幼儿可以担当“设计者、领导者”，如何考虑分工，这样可以使他们的思维进行发展。
（三）有利于促进教师专业能力的发展
户外混龄活动的开展，对于教师所面临的挑战是多元的，能够使得教师的专业知识和专业能力得到提升，在这个过程中不仅要掌握对于自己当前班级中的一些活动要领，能根据幼儿的发展水平，还要对不同年龄阶段孩子的心理以及兴趣进行掌握，了解他们的实际水平，更好的去开展户外活动工作。教师要进行自身学习的加强，不断的对幼儿进行指导，在给幼儿指导的过程中，要进行一定的课题研究，对于幼儿对于教师的专业成长起到一定的推动作用[2]。
例如，在开展《小蜗牛学本领》的户外游戏时，我们需要对不同年龄阶段的幼儿制定目标，针对于小班的幼儿，我们对他们的目标定的要低一点，使他们能够掌握爬的技巧，对于中班的幼儿要提高一定的难度，不断的让幼儿练习攀爬，能够穿过障碍物，进行身体协调能力的发展，针对于大班的幼儿，要让他们爬过黑暗的隧道，能够锻炼勇敢的品质同时，对新的动作进行研究，体验到创新的快乐。
二.幼儿户外混龄活动中各项游戏组织的策略探讨
为了更好的开展幼儿的户外混龄活动，对各项游戏进行有效的组织，根据当前幼儿的特点，提出有效的实施策略。
（一）创造良好的户外活动环境
在开展户外混龄活动的过程中，创设好的活动环境，能够更好的激发幼儿的活动兴趣，为活动的开展提供一定的保障。
1.首先是我们要根据幼儿园的场地情况来进行活动的布置，把活动场地的价值和混龄活动结合在一起。例如，我们可以把活动区分为平衡区、综合区、攀爬区、投掷区等等，对不同区域的划分要让幼儿能够在活动中融入到角色中，同时在划分的过程中也要考虑一下活动之间的联系，既能够使幼儿的活动不受干扰，又能够保证各项活动之间能够有效的联系。
2.其次是在对材料投放的过程中，我们要根据幼儿的兴趣进行合理的投放，这是我们开展户外混龄活动的一个基础，符合幼儿的发展特点。例如，我们在平衡区进行户外混龄活动的时候，要准备不同大小的平衡木和平衡台，适应于不同的幼儿来进行活动的开展，同时在一些辅助性材料，例如沙包、水、皮球等，可以让不同年龄的幼儿能够进行选择。
3.除此之外，我们可以利用一些废旧的材料来制作体育设备，用易拉罐来制作“梅花桩”，不断的对幼儿的胆量进行提升，可以用可乐瓶做套圈的“靶子”，这样材料可以能够多次利用，既能够让幼儿发挥创作意识，同时又能够对废弃物进行利用，体现环保理念[3]。
（二）明确户外混龄游戏的目标，建立秩序意识
我们开展户外混龄活动，要制定一定的活动计划，同时明确目标，让幼儿能够有实质性的增长，对于目标的开展，要有一定的层次性和针对性，充分的考虑季节的特点，例如，冬天可以选择一些跑步或跳跃的活动，让幼儿能够进行寒冷的预防；在夏季，要选择一些平衡性的活动，能够让幼儿避免对太阳的直射。同时在开展游戏过程中，要培养幼儿的秩序意识。
比如，有些幼儿会对一些户外器械进行造型的混搭，摆成一长条，有的在走平衡木，有的玩跷跷板，那么就会出现不同的幼儿在长条木上与其他人相遇，我们教师要引导幼儿学会给他人让路，可以引导幼儿怎么去解决这个问题，有的孩子会说从一个方向走，我们可以对孩子的想法进行肯定，让幼儿在活动的过程中能够增强秩序意识。
（三）合理进行游戏组织，加强教师引导
开展户外混龄活动，可以让幼儿在游戏的过程中更好的掌握知识，不断的进行自我发展，所以我们教师对游戏的组织要进行引导。同时我们要把不同类型的游戏组织在一起，根据全体幼儿的特点来进行游戏的设计。比如，在进行以我们课程目标为基础的游戏时，我们要把户外活动的前部分，让幼儿掌握动作要领和基础知识，在后半部分让幼儿进行自由的活动，能够在快乐中得到发展，针对于提高幼儿基本技能而设计的游戏，要让幼儿在户外活动过程中不断的对动作进行复习，能更好的去掌握；在针对于户外的一些游戏，要把每个环节都进行密切的配合，根据幼儿的身体状况来进行游戏的开展，同时我们更加强调，让不同年龄的幼儿来进行互动，在互动的过程中可以更好的促进幼儿的全面发展[4]。
结束语：综上所述，在对幼儿开展户外混龄活动的过程中，有利于促进幼儿身心健康发展，综合素质的提高，同时我们教师在对各种游戏进行组织的过程中，我们要结合幼儿的实际情况，来确立混龄游戏的目标，帮助学生培养良好的品质，形成秩序意识。
参考文献：
[1]廖丽娴.户外体育区域混龄活动中幼儿安全意识和行为的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：156.
[2]丁慧芳，顾金宝，丁裕萍.幼儿在户外混龄活动中的实践研究[J].二十一世纪教育思想文献，2007（01）：187-189.
[3]姜晨. 我国欠发达地区农村幼儿园开展混龄游戏现状与策略研究[D].西华师范大学，2016.
[4]陈彦.幼儿区域活动交流分享环节的组织方法[J].幼儿教育研究，2016（06）：38-41.