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长期以来，我国的大学英语词汇教学存在着认识有偏差和效果不理想等问题。这些问题的解决是研究大学英语词汇教学的关键。本文的理论依据是图式理论，它最早由德国哲学家康德（Kant）提出，是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。图式不仅对新知识的获得有重大意义还对对词汇的联想记忆意义非凡。本文主要从哲学、心理学及教育学三方面入手研究把图式理论运用于大学英语词汇教学的理论基础。