【摘 要】
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文章以陕西西安市X幼儿园作为研究对象，采用非参与式观察和非结构式访谈的研究方法，探讨幼儿园职业角色体验活动实践模式的特点及意义，结果发现尽管该园在开展幼儿职业角色体验活动时能综合幼儿兴趣、体验式参与和生活经验，且教师群体普遍认可幼儿职业角色体验的价值，但仍面临亟须解决的发展性问题。提出完善幼儿园启蒙教育课程体系、提升教师在幼儿职业角色体验活动过程中的指导能力、加强职业角色体验特色场馆之间的互通性、
【基金项目】
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2022年度陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目“陕西欠发达地区幼儿职业期望的代际传递机制及政策建议”（2022ND0369）； 2021年度陕西省教育厅人文社科研究计划项目“劳动教育视域下幼儿职业体验的内涵及实施策略研究”（21jk0355）； 陕西省“十四五”教育科研规划课题“乡村振兴战略背景下乡村儿童STEM职业期望
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文章以陕西西安市X幼儿园作为研究对象，采用非参与式观察和非结构式访谈的研究方法，探讨幼儿园职业角色体验活动实践模式的特点及意义，结果发现尽管该园在开展幼儿职业角色体验活动时能综合幼儿兴趣、体验式参与和生活经验，且教师群体普遍认可幼儿职业角色体验的价值，但仍面临亟须解决的发展性问题。提出完善幼儿园启蒙教育课程体系、提升教师在幼儿职业角色体验活动过程中的指导能力、加强职业角色体验特色场馆之间的互通性、扩展幼儿参与职业角色体验活动的途径等提升策略。
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