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摘 要：新的课程改革要求课堂教学以学生为中心，全面培养学生学习和解决问题的能力；同时，教师应转变传统的教学理念，在课堂上引导学生自主学习，创建一种宽松、和谐的课堂文化。在新课程改革后，高中化学教学出现了许多问题，本文对存在的一些问题及改进策略进行了简要探讨。
关键词：高中化学 问题 改进策略
随着新课程改革的不断推进，高中化学教学的教学目标、课程内容、教学方法等发生了一定的改变。为适应新的教学改革，一线化学教师在教学方法与教学形式等方面做出了相应的调整，但由于受传统化学教学的影响，一些化学教师所调整的教学方法没有达到新课程改革的要求，出现了许多的问题。笔者结合多年的高中化学教学经验，就高中化学在实施新课程改革以来出现的问题及改进策略进行了探讨，探讨如下：
一、高中化学教学中存在的问题
1.课堂教学方法陈旧，缺乏活力
有许多教师，在实施教学改革初期，会放下原来教师尊者的“架子”，以学生为中心教学，充分地调动学生的课堂积极性及主动性，也会积极尝试一些先进的教学方法，为增加课堂活力精心设计有趣的教学课题。但在经过了一段教学实践以后，他们往往又回到了传统的教学方法当中。
2.缺少对化学实验的动手机会
化学作为一门实验型科学，需要让学生通过化学实验来发现和解决化学中存在的问题，进而掌握相应的理论知识内容。但是一些教师为提高学生的解题能力，将应有的试验课改成了习题讲解课，减少了学生亲自进行实验的机会。尽管会有一些典型实验让学生去动手做，但仍有很大一部分实验不能让学生亲自去理解和探究，这样很明显会降低学生对化学的学习兴趣。除此之外，一些教师为加快教学进度，常选择视频教学来代替学生的动手实验。而由于视频中的演示实验都是一些比较完美的实验，从实验开始到实验结束都不会出现任何问题，甚至有些同学由于设备原因根本看不清实验所发生的现象。这样就抹杀了学生发现问题的机会。
3.运用多媒体教学在高中化学教学中的效率不高
随着科技的迅速发展，多媒体已经成为当前课堂教学的重要工具，多媒体教学也成为辅助教学的重要手段。与传统的教学手段相比，多媒体教学增加了视觉与听觉上的动态效果，打破了传统乏味的课堂教学，但有的教师为调动学生的学习积极性，在PPT制作上“大作文章”，选用震撼的视频或幽默的音乐让学生观看，这种“本末倒置”的做法往往把学生的注意力吸引到了观看视频或听音乐上，完全忽略了对化学知识点的学习，使得课堂教学效率大大降低。而且，过度形象的多媒体化教学会影响学生对问题的思考和理解想象能力，降低了对课堂所讲知识点的理解。
二、高中化学教学的有效改进策略
1.优化课堂教学方法，提高学生学习效率
新时代课程的教学方法必须适应新的教学要求，为适应新的课程改革，教师应在教学过程中全面调动课堂学习气氛，提高学生学习积极性，让学生主动参与到化学知识的理解和探究当中，通过培养学生发现和解决问题的能力，让学生自主探索适合自己的学习方法。因此，教师应从自身出发，接受和使用新的有效课堂教学方法，让学生在课堂上自主愉快地学习，通过自主的发现、思考来学习知识，进而提高学生的学习效率。
2.重视实验教学，增加学生动手实验的机会
为提高学生对化学知识点的理解能力，化学教师应重视实验教学。这样不仅能让学生通过在实验中出现的问题来加深对知识点的理解，还能让学生通过感观来辅助记忆，减少学生的学习压力。教师在实验教学过程中应选择合适的、有意义的实验让学生动手操作，借助讲解实验中出现的问题来加深学生对知识点的理解，讓学生在自主实验探究中掌握对化学的学习方法与技能，同时提高学生对化学知识的运用和创新能力，进而培养出既懂理论又会操作的新型创新人才。
3. 正确使用多媒体教学，促进多媒体的有效使用
多媒体教学是当前教学模式的一个主要方向，如果多媒体使用得当，高中化学教学会达到“事半功倍”的效果；但如果没有正确使用多媒体教学，将会严重影响课堂教学效率，长时间的错误使用将会导致学生学不到任何化学知识内容。因此，教师在使用多媒体教学时，要对教学设计进行综合性的思考，掌握在PPT制作当中的一个“度”，力求在吸引学生兴趣的同时，更多、更有效地向学生传授知识。为此，教师可在PPT中适当加入与知识相关的图画、视频等来加深学生的理解，同时教师还应注意不要将PPT做得过于繁琐，简短反而会帮助学生对知识点的理解。
三、小结
在新课程改革后，高中化学教学出现了许多问题，作为化学教师，应从自身出发，寻找和探索出现的问题及改进策略，这样才能适应新的课程改革，进而提高化学教学的有效性。
参考文献
[1]王后雄 化学问题解决的策略研究[J].化学教学，2008，（01）。
[2]陈静 高中化学教学的教学方法浅析[J].成功（教育），2011，（07）。
[3]王延芳 浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略[J].延边教育学院学报，2009，（04）。
关键词：高中化学 问题 改进策略
随着新课程改革的不断推进，高中化学教学的教学目标、课程内容、教学方法等发生了一定的改变。为适应新的教学改革，一线化学教师在教学方法与教学形式等方面做出了相应的调整，但由于受传统化学教学的影响，一些化学教师所调整的教学方法没有达到新课程改革的要求，出现了许多的问题。笔者结合多年的高中化学教学经验，就高中化学在实施新课程改革以来出现的问题及改进策略进行了探讨，探讨如下：
一、高中化学教学中存在的问题
1.课堂教学方法陈旧，缺乏活力
有许多教师，在实施教学改革初期，会放下原来教师尊者的“架子”，以学生为中心教学，充分地调动学生的课堂积极性及主动性，也会积极尝试一些先进的教学方法，为增加课堂活力精心设计有趣的教学课题。但在经过了一段教学实践以后，他们往往又回到了传统的教学方法当中。
2.缺少对化学实验的动手机会
化学作为一门实验型科学，需要让学生通过化学实验来发现和解决化学中存在的问题，进而掌握相应的理论知识内容。但是一些教师为提高学生的解题能力，将应有的试验课改成了习题讲解课，减少了学生亲自进行实验的机会。尽管会有一些典型实验让学生去动手做，但仍有很大一部分实验不能让学生亲自去理解和探究，这样很明显会降低学生对化学的学习兴趣。除此之外，一些教师为加快教学进度，常选择视频教学来代替学生的动手实验。而由于视频中的演示实验都是一些比较完美的实验，从实验开始到实验结束都不会出现任何问题，甚至有些同学由于设备原因根本看不清实验所发生的现象。这样就抹杀了学生发现问题的机会。
3.运用多媒体教学在高中化学教学中的效率不高
随着科技的迅速发展，多媒体已经成为当前课堂教学的重要工具，多媒体教学也成为辅助教学的重要手段。与传统的教学手段相比，多媒体教学增加了视觉与听觉上的动态效果，打破了传统乏味的课堂教学，但有的教师为调动学生的学习积极性，在PPT制作上“大作文章”，选用震撼的视频或幽默的音乐让学生观看，这种“本末倒置”的做法往往把学生的注意力吸引到了观看视频或听音乐上，完全忽略了对化学知识点的学习，使得课堂教学效率大大降低。而且，过度形象的多媒体化教学会影响学生对问题的思考和理解想象能力，降低了对课堂所讲知识点的理解。
二、高中化学教学的有效改进策略
1.优化课堂教学方法，提高学生学习效率
新时代课程的教学方法必须适应新的教学要求，为适应新的课程改革，教师应在教学过程中全面调动课堂学习气氛，提高学生学习积极性，让学生主动参与到化学知识的理解和探究当中，通过培养学生发现和解决问题的能力，让学生自主探索适合自己的学习方法。因此，教师应从自身出发，接受和使用新的有效课堂教学方法，让学生在课堂上自主愉快地学习，通过自主的发现、思考来学习知识，进而提高学生的学习效率。
2.重视实验教学，增加学生动手实验的机会
为提高学生对化学知识点的理解能力，化学教师应重视实验教学。这样不仅能让学生通过在实验中出现的问题来加深对知识点的理解，还能让学生通过感观来辅助记忆，减少学生的学习压力。教师在实验教学过程中应选择合适的、有意义的实验让学生动手操作，借助讲解实验中出现的问题来加深学生对知识点的理解，讓学生在自主实验探究中掌握对化学的学习方法与技能，同时提高学生对化学知识的运用和创新能力，进而培养出既懂理论又会操作的新型创新人才。
3. 正确使用多媒体教学，促进多媒体的有效使用
多媒体教学是当前教学模式的一个主要方向，如果多媒体使用得当，高中化学教学会达到“事半功倍”的效果；但如果没有正确使用多媒体教学，将会严重影响课堂教学效率，长时间的错误使用将会导致学生学不到任何化学知识内容。因此，教师在使用多媒体教学时，要对教学设计进行综合性的思考，掌握在PPT制作当中的一个“度”，力求在吸引学生兴趣的同时，更多、更有效地向学生传授知识。为此，教师可在PPT中适当加入与知识相关的图画、视频等来加深学生的理解，同时教师还应注意不要将PPT做得过于繁琐，简短反而会帮助学生对知识点的理解。
三、小结
在新课程改革后，高中化学教学出现了许多问题，作为化学教师，应从自身出发，寻找和探索出现的问题及改进策略，这样才能适应新的课程改革，进而提高化学教学的有效性。
参考文献
[1]王后雄 化学问题解决的策略研究[J].化学教学，2008，（01）。
[2]陈静 高中化学教学的教学方法浅析[J].成功（教育），2011，（07）。
[3]王延芳 浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略[J].延边教育学院学报，2009，（04）。