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摘要：学校实验室是多种化学试剂、实验材料、实验用品的集中存放处，这些试剂、材料、用品中有60%~70%对人体是有害的，甚至严重威协长期工作在这种有害物质种类多的实验环境中的教师和学生的身体健康和生命安全。
关键词：学校实验室；有毒有害化学品；危害
人类社会发展到今天，世界上已有八百万种化学物质，其中常用的就有七万多种，每年还有上千种新的化学品问世，在这些化学品中，有多数种类走进实验室，给人类文明做出了贡献，服务了教学、科研，推动了科技的进步。但与此同时，如此种类繁多的化学品中有许许多多有毒有害化学品，这些有毒有害化学品在生产、使用、贮存和运输中对人类造成严重危害，甚至危及人的生命，造成巨大的灾难事故。例如：印度博帕尔镇联合碳化厂发生的异氰酸甲酯泄漏事故，致使20万人受害，2500人丧失劳动能力，150人中毒，41人死亡；据《沈阳晚报》报道，2004年一年，沈阳市发生遗弃、泄漏危险化学品事故17起，包括废弃剧毒化学品、泄漏易爆毒气、随意丢弃腐蚀性废物待清理物近千吨；据笔者估算，全国每年从学校实验室消耗的有毒有害化学品大约有：大学734吨，高中1234吨，还有初中及各类中等学校、职业学校约4800吨。这些有毒有害化学品庞大的种类和数量将严重威胁人类的生存环境，也严重威胁长期工作在有毒有害化学品种类繁多、数量庞大的实验室环境中的教师和学生的身体健康。因此我们必须了解和掌握有毒有害化学品对人体危害的基本知识。这对于加强有毒有害化学物质管理，避免对实验室教师、学生健康的危害和中毒事件的发生，是十分必要的 。
一、学校实验室有毒有害化学品的分类
学校实验室有毒有害化学品大致可以划分为：①金属和非金属类。常见的金属和非金属类有毒有害化学品有铅、汞、锰、镍、铍、砷、磷及其化合物等。②刺激性气体。最常见的有氯气、氨气、二氧化硫、三氧化硫等。③窒息性气体。有氮气、甲烷、乙烯、一氧化碳、氰化氢、硫化氢等。④农药。农药是生物技术实验室常用的药品和材料试剂，使用和贮存不当可引起中毒。⑤有机化合物。有机化合物大多数属有毒有害物质，如常见的汽油、甲醇、丙酮、四氯化碳、苯胺等物质可致中毒性肝病等。⑥高分子化合物。高分子化合物本身无毒或毒性很小，但我们常用的高分子化合物如塑料袋由于受热会产生毒性更为强烈的物质危害我们的身体。
二、学校实验室有毒有害化学品进入人体的途径
有毒有害化学品可经呼吸道、消化道和皮肤进入人体，在实验室中，有毒有害化学品主要经呼吸道和皮肤进入人体，亦可经消化道进入人体： ①呼吸道是有毒有害化学品进入人体内的主要途径。毒物进入肺脏后会通过血液循环而被运送到全身。实验室有毒有害化学品浓度越高，吸收越快。实验室是一个小环境，在短时间内有毒有害气体浓度会很快升高。②实验室中有毒有害化学品经皮肤吸收引起中毒也是常见的。有些水、脂皆溶的化学物质易被皮肤吸收。③实验室中有毒有害化学品经消化道吸收主要是因为手沾染的毒物随进食、饮水等而进入消化道。
三、学校实验室有毒有害化学品进入人体内的危害过程
有毒有害化学品被吸收后，随血液循环或淋巴循环分布到全身各处各脏器，当某个部位或全身的有毒有害化学物达到某一浓度时，就可发生中毒。有害化学物质吸收后受到体内生物化学过程的作用，可能使其毒性降低或加强。当体内吸收的有害化学物质的量超过转化或排出的量时，毒物就会逐渐在体内增加而对身体产生毒害作用，出现中毒。
四、学校实验室有毒有害化学品对人体的危害
学校实验室有毒有害化学品对人体的危害有：①呼吸系统危害：呼吸道是有毒有害化学品进入的重要通道，如果吸入，轻则引起呼吸困难，重则发生化学性肺炎或肺水肿。②神经系统危害：神经系统由中枢神经和周围神经组成。神经系统慢性中毒的早期表现是头痛、头晕、乏力、情绪不稳、记忆力减退、睡眠不好等。③血液系统危害：在实验室中，有许多有毒有害化学品能引起血液系统损害，如苯、砷、铅等能引起贫血，苯、巯基乙酸等能引起粒细胞减少症。④消化系统危害：汞、砷等毒物经口侵入可引起出血性胃肠炎。⑤泌尿系统危害：随尿液把毒物排出体外是有毒物质排出体外的最重要途径，所以肾脏最易受损害。除了以上五个系统外还有骨骼损害、眼损害、皮肤损害、化学灼伤、肿瘤，等等。
总之，人体与有毒有害化学品之间的相互作用是一个复杂的过程，中毒后的表现也是千变万化，掌握危害的过程和表现，将有助于我们对有毒有害化学品中毒的预防和防治。
我在实验室工作了二十五年，对实验室的有毒有害化学品对人体的损害，深有体会。例如：少量的汞的蒸发可引起实验室环境的空气污染，令人呼吸困难。当不慎打碎温度计或不小心把汞倒出时，要立即用硫磺粉进行处理，因为汞和硫磺会反应生成硫化汞，而减少空气中的汞蒸汽。在存放化学试剂的实验室贮存间，即使酸碱试剂瓶盖着瓶盖，塞着瓶塞，贮存间酸碱试剂的蒸汽浓度仍然很高，当人进入化学试剂贮存间时，会有很刺激的气味扑面而来，眼睛会发酸，时间长时会出现咯痰、胸痛、气急、呼吸困难，甚至会剧咳并带有大量粉红色沫痰，烦躁不安等。同时贮放在化学试剂贮存间的试剂柜过一段时间后，可使木质药品柜油漆层剥离脱落，药品柜褪色，使试剂瓶上的试剂标签褪色、腐蚀发泡、掉沫、解体、脱落，甚至使铁质药品柜油漆层翘皮卷起、剥离、腐蚀锈透。我们实验教师经常要在这种环境中配试剂、做实验，常常会感到头疼、胸闷，感觉呼吸困难，甚至是全身的不适。在实验中，学生一旦发生意外，浓硫酸滴到皮肤上，要立即用清水多次冲洗，减少酸的浓度，必要时赶快到医院求医用药。又如在植物病虫害实验室，昆虫标本的实验室存放中，每年要对昆虫标本进行熏蒸处理一次，而熏蒸用的药品是剧毒的氰化钾加浓硫酸，用来产生剧毒的氰化钾蒸汽，以便熏死寄生在昆虫标本体表上或标本盒中的缨尾目蛀食害虫。或者用磷化铝试剂熏蒸，磷化铝在受潮时会放出磷化氢剧毒气体，来消灭寄生或寄宿的缨尾目蛀食害虫。剧毒的氰化钾蒸汽或磷化氢剧毒气体都是毒性巨大的有毒物质，少量的吸入都会使人中毒，甚至引起死亡。我们学校植物保护实验室在保养昆虫标本时，前几年条件差，对昆虫标本的实验室熏蒸是在塑料薄膜中进行的，我用磷化铝熏蒸昆虫标本后，有少量的磷化氢剧毒气体吸入体内，在以后的三到四年时间里我的肺部常常感到不适，咳嗽、胸闷，甚至剧咳并带有大量粉红色沫痰，烦躁不安。由于这种原因，在后来的几年里，我未对昆虫标本进行熏蒸处理，结果一年后，有10%~15%的昆虫标本被蛀食，第二年有50%的标本被蛀食，第三年有95%以上的标本被蛀食，使得几百盒标本毁坏。可见，实验室的有毒有害化学品是非常厉害，非常可怕的，但是我们又离不开它。在长期的教学和实验中，管理实验室的教师和进入实验室进行实验的学生都或多或少地要受到实验室有毒有害化学物质的危害，尤其是长期工作在实验室中的实验室管理教师，几年甚至几十年工作在这种环境中，有毒有害化学品的危害是相当大的。我们必须加以防范，保持实验室的通风换气。贮存的有毒有害化学品要符合国家标准，对废弃的有毒有害化学品的处置也要妥善合理，符合国家废弃化学品的处置标准，减少有毒有害化学品对教师、学生身体的损害，保护好我们的环境，为教学服务、为国家培养人才服务。
关键词：学校实验室；有毒有害化学品；危害
人类社会发展到今天，世界上已有八百万种化学物质，其中常用的就有七万多种，每年还有上千种新的化学品问世，在这些化学品中，有多数种类走进实验室，给人类文明做出了贡献，服务了教学、科研，推动了科技的进步。但与此同时，如此种类繁多的化学品中有许许多多有毒有害化学品，这些有毒有害化学品在生产、使用、贮存和运输中对人类造成严重危害，甚至危及人的生命，造成巨大的灾难事故。例如：印度博帕尔镇联合碳化厂发生的异氰酸甲酯泄漏事故，致使20万人受害，2500人丧失劳动能力，150人中毒，41人死亡；据《沈阳晚报》报道，2004年一年，沈阳市发生遗弃、泄漏危险化学品事故17起，包括废弃剧毒化学品、泄漏易爆毒气、随意丢弃腐蚀性废物待清理物近千吨；据笔者估算，全国每年从学校实验室消耗的有毒有害化学品大约有：大学734吨，高中1234吨，还有初中及各类中等学校、职业学校约4800吨。这些有毒有害化学品庞大的种类和数量将严重威胁人类的生存环境，也严重威胁长期工作在有毒有害化学品种类繁多、数量庞大的实验室环境中的教师和学生的身体健康。因此我们必须了解和掌握有毒有害化学品对人体危害的基本知识。这对于加强有毒有害化学物质管理，避免对实验室教师、学生健康的危害和中毒事件的发生，是十分必要的 。
一、学校实验室有毒有害化学品的分类
学校实验室有毒有害化学品大致可以划分为：①金属和非金属类。常见的金属和非金属类有毒有害化学品有铅、汞、锰、镍、铍、砷、磷及其化合物等。②刺激性气体。最常见的有氯气、氨气、二氧化硫、三氧化硫等。③窒息性气体。有氮气、甲烷、乙烯、一氧化碳、氰化氢、硫化氢等。④农药。农药是生物技术实验室常用的药品和材料试剂，使用和贮存不当可引起中毒。⑤有机化合物。有机化合物大多数属有毒有害物质，如常见的汽油、甲醇、丙酮、四氯化碳、苯胺等物质可致中毒性肝病等。⑥高分子化合物。高分子化合物本身无毒或毒性很小，但我们常用的高分子化合物如塑料袋由于受热会产生毒性更为强烈的物质危害我们的身体。
二、学校实验室有毒有害化学品进入人体的途径
有毒有害化学品可经呼吸道、消化道和皮肤进入人体，在实验室中，有毒有害化学品主要经呼吸道和皮肤进入人体，亦可经消化道进入人体： ①呼吸道是有毒有害化学品进入人体内的主要途径。毒物进入肺脏后会通过血液循环而被运送到全身。实验室有毒有害化学品浓度越高，吸收越快。实验室是一个小环境，在短时间内有毒有害气体浓度会很快升高。②实验室中有毒有害化学品经皮肤吸收引起中毒也是常见的。有些水、脂皆溶的化学物质易被皮肤吸收。③实验室中有毒有害化学品经消化道吸收主要是因为手沾染的毒物随进食、饮水等而进入消化道。
三、学校实验室有毒有害化学品进入人体内的危害过程
有毒有害化学品被吸收后，随血液循环或淋巴循环分布到全身各处各脏器，当某个部位或全身的有毒有害化学物达到某一浓度时，就可发生中毒。有害化学物质吸收后受到体内生物化学过程的作用，可能使其毒性降低或加强。当体内吸收的有害化学物质的量超过转化或排出的量时，毒物就会逐渐在体内增加而对身体产生毒害作用，出现中毒。
四、学校实验室有毒有害化学品对人体的危害
学校实验室有毒有害化学品对人体的危害有：①呼吸系统危害：呼吸道是有毒有害化学品进入的重要通道，如果吸入，轻则引起呼吸困难，重则发生化学性肺炎或肺水肿。②神经系统危害：神经系统由中枢神经和周围神经组成。神经系统慢性中毒的早期表现是头痛、头晕、乏力、情绪不稳、记忆力减退、睡眠不好等。③血液系统危害：在实验室中，有许多有毒有害化学品能引起血液系统损害，如苯、砷、铅等能引起贫血，苯、巯基乙酸等能引起粒细胞减少症。④消化系统危害：汞、砷等毒物经口侵入可引起出血性胃肠炎。⑤泌尿系统危害：随尿液把毒物排出体外是有毒物质排出体外的最重要途径，所以肾脏最易受损害。除了以上五个系统外还有骨骼损害、眼损害、皮肤损害、化学灼伤、肿瘤，等等。
总之，人体与有毒有害化学品之间的相互作用是一个复杂的过程，中毒后的表现也是千变万化，掌握危害的过程和表现，将有助于我们对有毒有害化学品中毒的预防和防治。
我在实验室工作了二十五年，对实验室的有毒有害化学品对人体的损害，深有体会。例如：少量的汞的蒸发可引起实验室环境的空气污染，令人呼吸困难。当不慎打碎温度计或不小心把汞倒出时，要立即用硫磺粉进行处理，因为汞和硫磺会反应生成硫化汞，而减少空气中的汞蒸汽。在存放化学试剂的实验室贮存间，即使酸碱试剂瓶盖着瓶盖，塞着瓶塞，贮存间酸碱试剂的蒸汽浓度仍然很高，当人进入化学试剂贮存间时，会有很刺激的气味扑面而来，眼睛会发酸，时间长时会出现咯痰、胸痛、气急、呼吸困难，甚至会剧咳并带有大量粉红色沫痰，烦躁不安等。同时贮放在化学试剂贮存间的试剂柜过一段时间后，可使木质药品柜油漆层剥离脱落，药品柜褪色，使试剂瓶上的试剂标签褪色、腐蚀发泡、掉沫、解体、脱落，甚至使铁质药品柜油漆层翘皮卷起、剥离、腐蚀锈透。我们实验教师经常要在这种环境中配试剂、做实验，常常会感到头疼、胸闷，感觉呼吸困难，甚至是全身的不适。在实验中，学生一旦发生意外，浓硫酸滴到皮肤上，要立即用清水多次冲洗，减少酸的浓度，必要时赶快到医院求医用药。又如在植物病虫害实验室，昆虫标本的实验室存放中，每年要对昆虫标本进行熏蒸处理一次，而熏蒸用的药品是剧毒的氰化钾加浓硫酸，用来产生剧毒的氰化钾蒸汽，以便熏死寄生在昆虫标本体表上或标本盒中的缨尾目蛀食害虫。或者用磷化铝试剂熏蒸，磷化铝在受潮时会放出磷化氢剧毒气体，来消灭寄生或寄宿的缨尾目蛀食害虫。剧毒的氰化钾蒸汽或磷化氢剧毒气体都是毒性巨大的有毒物质，少量的吸入都会使人中毒，甚至引起死亡。我们学校植物保护实验室在保养昆虫标本时，前几年条件差，对昆虫标本的实验室熏蒸是在塑料薄膜中进行的，我用磷化铝熏蒸昆虫标本后，有少量的磷化氢剧毒气体吸入体内，在以后的三到四年时间里我的肺部常常感到不适，咳嗽、胸闷，甚至剧咳并带有大量粉红色沫痰，烦躁不安。由于这种原因，在后来的几年里，我未对昆虫标本进行熏蒸处理，结果一年后，有10%~15%的昆虫标本被蛀食，第二年有50%的标本被蛀食，第三年有95%以上的标本被蛀食，使得几百盒标本毁坏。可见，实验室的有毒有害化学品是非常厉害，非常可怕的，但是我们又离不开它。在长期的教学和实验中，管理实验室的教师和进入实验室进行实验的学生都或多或少地要受到实验室有毒有害化学物质的危害，尤其是长期工作在实验室中的实验室管理教师，几年甚至几十年工作在这种环境中，有毒有害化学品的危害是相当大的。我们必须加以防范，保持实验室的通风换气。贮存的有毒有害化学品要符合国家标准，对废弃的有毒有害化学品的处置也要妥善合理，符合国家废弃化学品的处置标准，减少有毒有害化学品对教师、学生身体的损害，保护好我们的环境，为教学服务、为国家培养人才服务。