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文章在对20世纪上半叶“乡村教育”实验运动中“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”，并以“救百万村寨的穷，化万万农工的愚，争整个民族的脸”为乡村教育主旨的黄质夫的乡村教育思想及其在贵州榕江的教育实践作了较为系统的总结和论述，并结合实际对其现实借鉴价值进行了初步的思考。目的是通过论述与讨论，汲取其实践经验与思想精华，服务于新时期民族地区农村的教育事业。