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课堂提问是教学过程的重要环节，适时有效的课堂提问不仅有助于教师及时掌握学生的听课状态，激发学生探求知识的积极n性，提高课堂效率，而且还有助于学生建立知识思维导图，提高学生的专注力以及独立思考和处理问题的能力。本文针对目前高中数学教学n过程中出现课堂提问误区的现状，结合本人在教学过程中的课堂提问经验进行简要分析，为优化高中数学课堂提问的质量提供参考对策。