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摘要：通过南召县现代中学的创作设计，探讨现代中学的校园规划设计思路。在设计中根据自然环境以山水地势作为校园环境的主体结构、灵活有机的建筑布局两大思路提出可操作性的研究方案，对如何优化环境、合理布局、营造一个优异的集教学、生活、运动于一体的校园环境，符合教学需要的新时代校园提出了自己的一些详细设计思路。
关键词：现代中学校园规划设计；生态自然环境；因地制宜；教学氛围
Abstract: The creation of modern schools Nanzhao design of modern high school campus planning and design ideas. In the design of landscape topography according to the natural environment as the main structure of the campus environment, flexible layout of organic building two ideas put forward workable research program on how to improve the environment, rational distribution, create a set of excellent teaching, life, sports in one of the campus, meet the teaching needs of the new era of campus presented their design ideas in some detail.
Keywords: modern high school campus planning and design;ecology of the natural environment; local conditions; teaching atmosphere
一、研究目的
一个全新校园的建设，必然会给原生的生态环境带来深刻的影响，同时，具有鲜明特征的自然环境亦对校园的空间氛围产生强烈的作用。如果将自然环境视为建筑的“舞台”，而不顾地形条件将大学校园的逻辑和秩序强加于自然环境之上，则基地的特质在敬爱念珠的"敬请表演"中将丧失殆尽。因此，我们抓住学校校园空间环境和整体理性的教育理念相结合，使两者相得益彰，融為一体。
二、研究意义
南召现代中学建造首先是学校本身容量达到饱和以满足学生入学的需求，本次建造，能够容纳学生：小学部36个班、中学部40个班，使教学质量得到保障，对南阳教育事业的发展做出更大的贡献，是现代教育事业发展的迫切需要。
三、研究过程
通过两大主题思路，总结出可操作性的研究方案，并在后期加以实现。
1、以山水地势作为校园环境的主体结构
南召现代学校基地位于山区规划道路一侧，基地内地质状况较复杂，起伏不平，高差较大，几乎全部为绿地，自然景观优越。山丘起伏，弯绕于其间的原有水面是基地环境最大的特点。在规划创作中，我们保留了各个方向上的原生山丘作为校园的观望和"后幕"，将原有水面作为校园的天然血脉予以保留，并沟通基地内水渠，在此基础上规划道路，并通过低洼处的操场组织教学楼，科技楼及后勤服务设施的轴线关系，使建筑群体既顺应地势又在轴线关系上明确了空间关系，从而形成了校园的主体结构。
与规划道路垂直的校园主轴线贯通校园东部的教学中心和西部的服务中心两个大的功能分区，在东西轴线上将建筑群体有机布置使。建筑的空间关系与基地本身的地势有序的连接在一起，分区导向明确，并加强了基地本身的山体空间结构。
2、灵活有机的建筑布局
由于基地以山地为主，在保持自然形态不受破坏的前提下，实际可建设用地较少，而且分散。因此，我们将建筑依轴线关系氛围教学中心区、生活区、体育运动区，形成三组相对完整的区域，围绕主操场，分布于山林之中，因地形的变化而形成各自的空间特色，彼此间联系便捷而又有所隔离。
在各个区域内，建筑密集布置，并极具地域本身山水形态有机布置并结合校园道路，尽量减少建筑是梯队基地原有地形、地貌的影响。同时，关系明确而又分散于山林间的建筑群体与起伏而自由的自然环境形成鲜明的对比，形成丰富的空间景观特点。
四、可选择研究方案和实现途径
通过以上两大主题思路的研究过程，总结出可操作性的研究方案，另结合各单体建筑融于自然环境的特色设计，进行以下实现途径的详述。
1、强调山地特色的构思理念
在进行设计定位时，希望通过强调地理位置的特殊性进而创造出有利于城市建筑的具有山地特色的教育园区，以新颖的规划理念和人性化的设计来营造具有高水准与良好生态环境的教学氛围。
由于项目用地为山地，因此如何减少土方量，利用山地地形来创造独特的教学空间氛围，就成了设计的关键可在。所以规划设计中，尽量减少人为因素，没有机械的轴线定位，没有单一的建筑方向，依山就势地安排高中、初中、小学建筑群体的布向便成了设计最为重要的原则。
项目用地为丘陵所环抱，因此突出山野情趣很自然便成为本项目最为明显的优势，设计充分利用用地内现有的自然资源，尽量保护地形地貌和生态环境，在建筑处理上尽量减小建筑体量，化整为零，以小尺度的建筑融合于自然。
2、结合自然的规划布局
现代中学的地形条件十分复杂，三面环山，高低错落，因此要根据周边环境的地形、地势、朝向和交通的需要来确定建筑组团的空间组织形态，提供不同标高不同层次的组团空间。校园中部原为低凹的大面积水田，不适宜布置建筑，因此见体育场安排于此，各建筑组团布置于高坡较平缓的地块上。在不破坏山体原型的基础下，以自由布局形式来组成一个个有机活跃的教学建筑组团和学生宿舍组团，使整个校区形成了一系列高低起伏、变化丰富的空间景象。
设计还应注意建筑与周围环境的关系，强调建筑与自然山水地形的有机结合。一是充分利用地形高差，建筑群总体布局依山就势，使之能够最大限度地利用平缓的地块展开，在连廊的联系下形成了一系列丰富的院落空间，构成了多界面、多层次的复合空间效果，而且还使校区的空间环境质量得到了大幅度提升。二是最大限度地保留和利用原有景观，如树木。用地东侧的一条山溪被保留，另外我们还保留了一个小塘，并适当改造利用，使之形成生活区的景观中心。校区内原有树木均保留下来，形成一个个的视觉点。
3、因地制宜的建筑设计
建筑总体设计充分利用了基地现状，依山就势结合地形，教学楼沿着山地呈折线形布置，部分组团的内部还围合出一系列的院落空间，围与透、规则与不规则、动与静，各种各样的空间相互交织，穿插在高低起伏的地形环境中间，产生了空间上的渗透和层次上的变化，创造出一种极为活泼而又富有生气的教学空间形态。所有建筑物在顺应地势的同时也兼顾朝向，绝大部分建筑朝向南，并且采用外廊式，自然通风和景观视野都比较好，既有利于节能又避免了单调的行列式布置，形成了灵活多变的空间效果。
建筑造型致力于现代手法，注重建筑单体与山体的紧密结合，依据地形的特点灵活设计，同时采用红色坡屋顶形式，保证了里面的可观性，材料的选择应用了木材、毛石、涂料等，以求在立面效果上尽量与自然相融合，同时为了控制造价，设计中也尽量选用廉价的建材，最终以较低的造价取得了好的效果。
在建筑单体设计中，通过传统造型特点、院落式的布局和富于特色的建筑设计营造浓郁的书院气息。
教学中心区位于校园的南侧和校园入口住，由行政楼、教学楼和实验楼及阅览部分组成。分别位于主操场的东侧和南侧端部，其间由校园主干道和天然水渠联系，并在建筑入口处自然布置广场，不同高差和方向的广场是校园内不得核心节点空间，它顺应山势，并形成均衡而不完全对称的轴线序列关系，体现校园理性而又需的理念。为引入优美的原有水生态景观，广场均有水渠相连，并在广场内形成小型水面景观，最大程度的发掘基地的潜在特点，是校园稳坐于山间，而水活于其间。
生活区位于校园西侧山地起伏状况复杂的山况中，深入于山林中，有机的布置于山体空间关系的连接点上，学生公寓围绕原有山间最大的水面布置，并集中布置后勤设施，功能组织明确。整个区域内背山幽静，具有很好的休息空间氛围。
体育运动区以主操场为重心，布置有风雨操场和各种球类活动场地，各运动场地在基地北侧系列展开，结合地形在不同高差有序布置，形成了较好的空间景观，并于南侧的山体呼应，并远离教学和生活区，使校园动静空间分区明确。
五、现代中学各楼整体化设计的步骤
在考虑了以上因素之后，我们不难发现，该现代中学的整体设计是一个涵盖广泛的设计理念，是“人性化”设计观念的体现，有了这种设计理念，就有了一种科学的整体意识，即整体、区位、层次、空间、时序、超前、可持续发展的思维逻辑。整体设计是一种科学的研究方法，也是一种系统化设计。
对于该项目，我们首先建立了一套系统的完善的研究方法，明确研究的方向和目的。研究其整体设计的基本理论和运用的内在规律。其次，探索能够适用于具体的设计要求，包括深入的现状调查、研究分析汇总、详细的设计过程、阶段性的反馈和调整，既做到设计的完整性，又保证应对实际情况的动态性。
六、结束语
在建筑單体设计中，通过传统造型特点、院落式的布局和富于特色的建筑设计营造浓郁的书院气息。一个全新校园的建设，必然会给原生的生态环境带来深刻的影响，同时，具有鲜明特征的自然环境亦对校园的空间氛围产生强烈的作用。因此，我们抓住学校校园空间环境和整体理性的教育理念相结合，使两者相得益彰，融为一体。
通过对该项目多方面的分析，本次教学楼工程实施后，总面积28000平方米，能够较好的满足周围学生入学的使用要求。
参考文献：
[1].崔艳秋.建筑概论[M].北京：中国建筑工业出版社，2009.
[2].王东淳.建筑风格与城市特色.科技信息.[M]
[3].郁文平.建筑设计创新方法的相关研究[J].建筑设计管理.2010(1)
关键词：现代中学校园规划设计；生态自然环境；因地制宜；教学氛围
Abstract: The creation of modern schools Nanzhao design of modern high school campus planning and design ideas. In the design of landscape topography according to the natural environment as the main structure of the campus environment, flexible layout of organic building two ideas put forward workable research program on how to improve the environment, rational distribution, create a set of excellent teaching, life, sports in one of the campus, meet the teaching needs of the new era of campus presented their design ideas in some detail.
Keywords: modern high school campus planning and design;ecology of the natural environment; local conditions; teaching atmosphere
一、研究目的
一个全新校园的建设，必然会给原生的生态环境带来深刻的影响，同时，具有鲜明特征的自然环境亦对校园的空间氛围产生强烈的作用。如果将自然环境视为建筑的“舞台”，而不顾地形条件将大学校园的逻辑和秩序强加于自然环境之上，则基地的特质在敬爱念珠的"敬请表演"中将丧失殆尽。因此，我们抓住学校校园空间环境和整体理性的教育理念相结合，使两者相得益彰，融為一体。
二、研究意义
南召现代中学建造首先是学校本身容量达到饱和以满足学生入学的需求，本次建造，能够容纳学生：小学部36个班、中学部40个班，使教学质量得到保障，对南阳教育事业的发展做出更大的贡献，是现代教育事业发展的迫切需要。
三、研究过程
通过两大主题思路，总结出可操作性的研究方案，并在后期加以实现。
1、以山水地势作为校园环境的主体结构
南召现代学校基地位于山区规划道路一侧，基地内地质状况较复杂，起伏不平，高差较大，几乎全部为绿地，自然景观优越。山丘起伏，弯绕于其间的原有水面是基地环境最大的特点。在规划创作中，我们保留了各个方向上的原生山丘作为校园的观望和"后幕"，将原有水面作为校园的天然血脉予以保留，并沟通基地内水渠，在此基础上规划道路，并通过低洼处的操场组织教学楼，科技楼及后勤服务设施的轴线关系，使建筑群体既顺应地势又在轴线关系上明确了空间关系，从而形成了校园的主体结构。
与规划道路垂直的校园主轴线贯通校园东部的教学中心和西部的服务中心两个大的功能分区，在东西轴线上将建筑群体有机布置使。建筑的空间关系与基地本身的地势有序的连接在一起，分区导向明确，并加强了基地本身的山体空间结构。
2、灵活有机的建筑布局
由于基地以山地为主，在保持自然形态不受破坏的前提下，实际可建设用地较少，而且分散。因此，我们将建筑依轴线关系氛围教学中心区、生活区、体育运动区，形成三组相对完整的区域，围绕主操场，分布于山林之中，因地形的变化而形成各自的空间特色，彼此间联系便捷而又有所隔离。
在各个区域内，建筑密集布置，并极具地域本身山水形态有机布置并结合校园道路，尽量减少建筑是梯队基地原有地形、地貌的影响。同时，关系明确而又分散于山林间的建筑群体与起伏而自由的自然环境形成鲜明的对比，形成丰富的空间景观特点。
四、可选择研究方案和实现途径
通过以上两大主题思路的研究过程，总结出可操作性的研究方案，另结合各单体建筑融于自然环境的特色设计，进行以下实现途径的详述。
1、强调山地特色的构思理念
在进行设计定位时，希望通过强调地理位置的特殊性进而创造出有利于城市建筑的具有山地特色的教育园区，以新颖的规划理念和人性化的设计来营造具有高水准与良好生态环境的教学氛围。
由于项目用地为山地，因此如何减少土方量，利用山地地形来创造独特的教学空间氛围，就成了设计的关键可在。所以规划设计中，尽量减少人为因素，没有机械的轴线定位，没有单一的建筑方向，依山就势地安排高中、初中、小学建筑群体的布向便成了设计最为重要的原则。
项目用地为丘陵所环抱，因此突出山野情趣很自然便成为本项目最为明显的优势，设计充分利用用地内现有的自然资源，尽量保护地形地貌和生态环境，在建筑处理上尽量减小建筑体量，化整为零，以小尺度的建筑融合于自然。
2、结合自然的规划布局
现代中学的地形条件十分复杂，三面环山，高低错落，因此要根据周边环境的地形、地势、朝向和交通的需要来确定建筑组团的空间组织形态，提供不同标高不同层次的组团空间。校园中部原为低凹的大面积水田，不适宜布置建筑，因此见体育场安排于此，各建筑组团布置于高坡较平缓的地块上。在不破坏山体原型的基础下，以自由布局形式来组成一个个有机活跃的教学建筑组团和学生宿舍组团，使整个校区形成了一系列高低起伏、变化丰富的空间景象。
设计还应注意建筑与周围环境的关系，强调建筑与自然山水地形的有机结合。一是充分利用地形高差，建筑群总体布局依山就势，使之能够最大限度地利用平缓的地块展开，在连廊的联系下形成了一系列丰富的院落空间，构成了多界面、多层次的复合空间效果，而且还使校区的空间环境质量得到了大幅度提升。二是最大限度地保留和利用原有景观，如树木。用地东侧的一条山溪被保留，另外我们还保留了一个小塘，并适当改造利用，使之形成生活区的景观中心。校区内原有树木均保留下来，形成一个个的视觉点。
3、因地制宜的建筑设计
建筑总体设计充分利用了基地现状，依山就势结合地形，教学楼沿着山地呈折线形布置，部分组团的内部还围合出一系列的院落空间，围与透、规则与不规则、动与静，各种各样的空间相互交织，穿插在高低起伏的地形环境中间，产生了空间上的渗透和层次上的变化，创造出一种极为活泼而又富有生气的教学空间形态。所有建筑物在顺应地势的同时也兼顾朝向，绝大部分建筑朝向南，并且采用外廊式，自然通风和景观视野都比较好，既有利于节能又避免了单调的行列式布置，形成了灵活多变的空间效果。
建筑造型致力于现代手法，注重建筑单体与山体的紧密结合，依据地形的特点灵活设计，同时采用红色坡屋顶形式，保证了里面的可观性，材料的选择应用了木材、毛石、涂料等，以求在立面效果上尽量与自然相融合，同时为了控制造价，设计中也尽量选用廉价的建材，最终以较低的造价取得了好的效果。
在建筑单体设计中，通过传统造型特点、院落式的布局和富于特色的建筑设计营造浓郁的书院气息。
教学中心区位于校园的南侧和校园入口住，由行政楼、教学楼和实验楼及阅览部分组成。分别位于主操场的东侧和南侧端部，其间由校园主干道和天然水渠联系，并在建筑入口处自然布置广场，不同高差和方向的广场是校园内不得核心节点空间，它顺应山势，并形成均衡而不完全对称的轴线序列关系，体现校园理性而又需的理念。为引入优美的原有水生态景观，广场均有水渠相连，并在广场内形成小型水面景观，最大程度的发掘基地的潜在特点，是校园稳坐于山间，而水活于其间。
生活区位于校园西侧山地起伏状况复杂的山况中，深入于山林中，有机的布置于山体空间关系的连接点上，学生公寓围绕原有山间最大的水面布置，并集中布置后勤设施，功能组织明确。整个区域内背山幽静，具有很好的休息空间氛围。
体育运动区以主操场为重心，布置有风雨操场和各种球类活动场地，各运动场地在基地北侧系列展开，结合地形在不同高差有序布置，形成了较好的空间景观，并于南侧的山体呼应，并远离教学和生活区，使校园动静空间分区明确。
五、现代中学各楼整体化设计的步骤
在考虑了以上因素之后，我们不难发现，该现代中学的整体设计是一个涵盖广泛的设计理念，是“人性化”设计观念的体现，有了这种设计理念，就有了一种科学的整体意识，即整体、区位、层次、空间、时序、超前、可持续发展的思维逻辑。整体设计是一种科学的研究方法，也是一种系统化设计。
对于该项目，我们首先建立了一套系统的完善的研究方法，明确研究的方向和目的。研究其整体设计的基本理论和运用的内在规律。其次，探索能够适用于具体的设计要求，包括深入的现状调查、研究分析汇总、详细的设计过程、阶段性的反馈和调整，既做到设计的完整性，又保证应对实际情况的动态性。
六、结束语
在建筑單体设计中，通过传统造型特点、院落式的布局和富于特色的建筑设计营造浓郁的书院气息。一个全新校园的建设，必然会给原生的生态环境带来深刻的影响，同时，具有鲜明特征的自然环境亦对校园的空间氛围产生强烈的作用。因此，我们抓住学校校园空间环境和整体理性的教育理念相结合，使两者相得益彰，融为一体。
通过对该项目多方面的分析，本次教学楼工程实施后，总面积28000平方米，能够较好的满足周围学生入学的使用要求。
参考文献：
[1].崔艳秋.建筑概论[M].北京：中国建筑工业出版社，2009.
[2].王东淳.建筑风格与城市特色.科技信息.[M]
[3].郁文平.建筑设计创新方法的相关研究[J].建筑设计管理.2010(1)