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本课引导学生理解作者对人物事件的评价并作出自己的评价。围绕目标安排了如下四个教学环节:梳理情节,提出问题;忖度心理,揣摩语气;勾勒人物,探寻文本;设置情境,深究主旨。目标清晰,言文结合,从非虚构文本的"真实"出发,引导学生考察人事的得与失、是与非,从而进入阅读的审美快乐,这是本课的成功之处。
《郑伯克段于鄢》课例赏鉴
【摘 要】
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本课引导学生理解作者对人物事件的评价并作出自己的评价。围绕目标安排了如下四个教学环节:梳理情节,提出问题;忖度心理,揣摩语气;勾勒人物,探寻文本;设置情境,深究主旨。目
【机 构】
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广州市第四十七中学,广州市教育研究院,
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年Z1期
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