【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）09—0905—01
　　随着社会的发展，生活方式改变等多重影响因素，对于学生要坚持健康教育先行的原则，针对学生生长发育规律和常见病特点，大力开展面向广大学生和家长的健康教育【1 -4】。当前，学校卫生专业人员数量严重不足、水平参差不齐，管理交叉重叠，己成为制约学校卫生工作发展的瓶颈，加上学生健康促进工作涉及到预防医学、临床医学、心理学、教育学、社会学和管理学等多个学科，因此，亟须形成由“政府主导、部门合作、学校负责、家庭配合、社会参与”的学校卫生联动工作机制，“医教结合”模式工作应运而生。在此模式下，需要校园医生和学校老师的互相配合下才能使工作开展得顺利。为此，笔者对近三年的医教结合工作校园医生工作的难点与对策谈谈自己的体会。
　　1 目前校园医生的工作难点
　　1.1 工作量的变化 原来的医生在完成大量的临床工作的同时，还要承担校园医生的工作。在这过程中，医务人员有没有足够的精力与时间同时投入到两方面工作，在教学工作与临床工作发生冲突或矛盾时，相应会有孰轻孰重的选择的困难。
　　1.2 技能的提高 由于学生健康促进工作涉及到预防医学、临床医学、心理学、教育学、社会学和管理学等多个学科，而现在的校园医生大多是临床医生出身的，很多其他学科的专业知识有待进一步提高。
　　2 对策
　　2.1 推行“医教结合”的关键是进一步建立“制度化、规范化、人性化”的全面合作机制。 无论是卫生和教育部门、机构之间，还是卫生、教育内部机构之间，均要建立对应的协作关系、沟通渠道和工作衔接，确保各项工作无一疏漏。
　　2.2 长期从事临床的医生在走向学校之前，要合理安排自己的工作时间，在进校开展工作中要要充分发挥和结合临床医生的特长和特点，有针对性地开展工作，做到真正地用其所长避其所短。同時医院应予以进校时间和收入方面的保证，为校园医生营造一个有利于进校和本职让校园医生可以专心进校园。
　　2.3 成立“医教结合”指导中心，对辖区内的医教结合工作进行全面指导。同时，加强集中培训和轮训的方式，定期进行专业培训，以提高校园医生的专业知识。
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