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作为一名数学教师要想搞好数学教育教学，必然把如何培养学生学习数学的兴趣作为教师首要思考的问题，许多同行做了不懈探索，我结合自己的教育教学谈谈我的一点体会和做法，不足之处与同行商榷。
一、爱是数学教育的前提和基础
教师要通过关爱学生建立和谐融洽的师生关系，这是做好教育的前瞻性工作，是培养学生数学习兴趣的前提和基础，教师首先要热爱自己的职业，在干教师之前不管原先自己的理想是什么，一经选择了教师这一职业，就要更新观念，干一行爱一行，本着对学生一生负责的态度，想方设法干好这一工作，只有这样才会由心底产生发自内心对学生的爱，教师如果不热爱教育事业是很难做到这一点的，甚至不由自主的流露对学生的厌烦或厌恶，要尊重每位学生，适时向学生流露自己的关爱传递爱的信号是做好工作的前提，做好细节工作，细节往往决定成败，比如：接新班要尽快记住学生名字，上课教师叫名字与人一致，可使学生感到老师是关心自己的，与学生见面时尽量微笑或点头致意，课间可走进学生与学生闲聊，教师课堂上提出问题时期待的目光，学生回答问题时赞许的点头，学生自习教师巡视时亲切的抚摸等都会让学生感到爱的鼓舞，一种情感的交融，这时学生会感受到教师的这份爱，从内心消除由于年龄小而产生的对大人的恐惧心理，愿意与你交流，从而产生一种和谐、民主、互助的的课堂氛围，学生大胆质疑，言无不尽，从而激扬学生的创造性思维。记得小学时有位梁老师就是这样，学校在我们村，我刚到校时害怕他，但他对我村很熟，基本能叫上每个学生的小名，叫了几次，我逐渐克服了对他的恐惧心理，上课也敢问他题了，数学成绩很快赶上去了，还要特别关爱问题学生和反应慢的学生，只有重点关注加以弥补，才有可能不会造成新的夹生饭，出现新的分化现象。俗话说“亲其师而信其道”，爱美之心人皆有之，学生同样喜欢穿着得体的教师，否则学生由对穿着的厌恶转化为对教师的厌恶，教师的教育效果会大打折扣，同时，教师要很练内功，教师语言要准确而充满激情，要以饱满的热情感染学生，语言要风趣幽默生动，语调恰到好处，板书条理简洁漂亮，让学生听完一堂课感到是一种艺术的享受，耽误一节课是一种缺憾，这样学生由对教师魅力的折服迁移为对数学学科的浓厚兴趣，原山东教育学院的李玉琪老师就做到了这一点，他讲课从不点名，但他的课从没有一个学生缺席。跟他上了两年数学课感到受益匪浅。学生不怕他但是服他，是人格魅力折服。成为我一生的行为与学问导师。
二、通过表扬鼓励激发学生学习数学的兴趣
每个人都希望得到肯定和表扬，小学生年龄小好胜心强，一般把老师的话当做“圣旨”，更是对老师的表扬刻骨铭心，回家后当做向家长炫耀的第一内容，教师要根据学生的这一年龄特点面向每个学生，积极创造学生成功的机会，不同梯次学生提问不同难度的问题，学生取得成功要及时肯定不吝表扬和鼓励，学生回答出现错误要委婉引导，鼓励探索，积极保护已培养的学习兴趣，使学生已有的学习兴趣不断得到巩固和强化，使学生由愿学向乐学转化，对优等生要鼓励他们发挥带头作用，敢于提出不同的解题思路，课下为其布置综合性较强，有一定难度和灵活性的拓展题，挖掘他们的学习潜能，对于中等生鼓励他们在做基础题练好基本功的前提下积极钻研有一定难度的题目，敢于向问题挑战，大胆尝试，获得成功后及时肯定，力促及时转化为优等生。对于后进生要给予更多更多关注和关爱，帮助他们消除自卑情绪，鼓励他们树立积极向上力争先进的思想，查找原因，制定学习计划，教师可组织学生组成一对一帮扶小组，这样做即使优等生得到提高和德育教育，又能使问题学生得到转化，教师要对学生知识方面的薄弱环节进行补救，对他们热情关心，循序善诱，切忌贪多补救，同时，可抓住其在体育、守时，守纪，爱劳动等方面的闪光点进行表扬，使其树立学习信心，在每天都有小的进步中实现转化，作业评价中的甲乙丙丁、自习课教师现场巡回批阅、考试后教师评价中的借分制运用得当都能激发学生的学习兴趣
三、强化训练形成技能，激发兴趣
对于学生能力培养的知识要反复训练，比如计算能力，比如小学数学中学习《小数乘法》一节，只要整数乘法打下坚实的基础，再学习这一知识点就显得挺简单了，原理是按照整数乘法处理，两因数扩大多少倍，积再缩小相应倍数。简言之小数乘法无非按整数乘法再查小数点就可以了，比如3.25×4﹦ ，因数3.25先扩大100倍，变为整数乘法，变为325×4=1300，积1300再缩小100倍就是3.25×4﹦13，一元一次方程是基础，是能力培养，要多练习，形成快速解题能力，一元二次方程的解法要先运用因式分解化成一元一次来解，二元一次方程组同样要通过消元转化成一元一次方程来解，如果计算能力和解方程能力强了，在解题中就会信心倍增，越来越愿学，在心理及兴趣上做好了铺垫，否则，就会在后面的学习中屡屡出错，屡屡受挫，丧失信心，影響后面的教学。不记得哪位伟人说过，当某个动作重复一万次的时候，你的动作就是下意识的了，就像学车，刚学会上路的时候简直是种折磨，闲路上的车开得太快，不让着自己，又怕又累，开到三万公里后，技术成熟，反应灵敏，遇到危险下意识采取应对措施，确实是种享受，也愿意开了。
四、数学走进自然和生活学以致用解决问题，激发学生学习兴趣
数学来源于生活，学习数学的真正目的是解决实际问题，数学脱离了生活与自然，数学就变得抽象了，而且也失去了实际意义，把本本知识转化成能力的方法就是走进生活，因此，教师在教学中可根据教材内容解决实际问题，加深对概念的理解，使抽象的数学变得具体直观消除数学神秘感，在实用中激发兴趣，如有的学生对长方形的周长与面积公式产生混淆，可带领学生到家庭装修房贴瓷砖处实地测量，告诉学生瓷砖脚线是按长度收费而地砖是按面积收费，让学生回家量一下自己的卧室，如按18元一米贴角线需多少钱，如房间贴0.8×0.8米的砖，需要几块，如按45元每平方贴砖，需多少钱，学生兴趣被激发。让学生通过测量搞清周长是线段的长短，面积是面的大小，对周长与面积公式的由来将留下深刻印象。在教“年与日”一节时我这样导入的，我问小王爸爸到今年过了10个生日，他爸爸今年多大了？有的学生答：10岁了，学生稍加思考哄堂大笑，有的学生质疑老师出错了，有的学生感到错了但不知错在哪了，在这种氛围下进行教学，学生的注意力达到前所未有的集中。
中国的现代教育教学改革进行了三十多年，各种现代化教学设备和多媒体助力教育的科学高效发展，通过声像改变了传统教学，使教学由抽象变直观，也减轻了学生的视觉疲劳，增加了学生的新鲜感，激发了学生的学习兴趣，中国的教育改革伴随经济改革取得了举世瞩目的成就，在教学改革的进程中探索出了很多培养学生学习兴趣的方法，还有比如，开展各类竞赛，激发学生潜能，提升学生兴趣，利用好鲜活灵动的课件，创设情境设置悬念激发兴趣，小组学习探究，利用教具和画图突破难点激发兴趣，及运用多种现代化手段助力教学突破难点等不一而足，有的老师擅长用这种而有的擅长用哪种而已。十九大定位中国的发展进入新时代，作为一名教师，新时代要有新气象，新追求，新干劲，与时俱进，践行改革，不断探索新时代新的教学方法，为实现富强中国的中国梦贡献自己的一份力量。
一、爱是数学教育的前提和基础
教师要通过关爱学生建立和谐融洽的师生关系，这是做好教育的前瞻性工作，是培养学生数学习兴趣的前提和基础，教师首先要热爱自己的职业，在干教师之前不管原先自己的理想是什么，一经选择了教师这一职业，就要更新观念，干一行爱一行，本着对学生一生负责的态度，想方设法干好这一工作，只有这样才会由心底产生发自内心对学生的爱，教师如果不热爱教育事业是很难做到这一点的，甚至不由自主的流露对学生的厌烦或厌恶，要尊重每位学生，适时向学生流露自己的关爱传递爱的信号是做好工作的前提，做好细节工作，细节往往决定成败，比如：接新班要尽快记住学生名字，上课教师叫名字与人一致，可使学生感到老师是关心自己的，与学生见面时尽量微笑或点头致意，课间可走进学生与学生闲聊，教师课堂上提出问题时期待的目光，学生回答问题时赞许的点头，学生自习教师巡视时亲切的抚摸等都会让学生感到爱的鼓舞，一种情感的交融，这时学生会感受到教师的这份爱，从内心消除由于年龄小而产生的对大人的恐惧心理，愿意与你交流，从而产生一种和谐、民主、互助的的课堂氛围，学生大胆质疑，言无不尽，从而激扬学生的创造性思维。记得小学时有位梁老师就是这样，学校在我们村，我刚到校时害怕他，但他对我村很熟，基本能叫上每个学生的小名，叫了几次，我逐渐克服了对他的恐惧心理，上课也敢问他题了，数学成绩很快赶上去了，还要特别关爱问题学生和反应慢的学生，只有重点关注加以弥补，才有可能不会造成新的夹生饭，出现新的分化现象。俗话说“亲其师而信其道”，爱美之心人皆有之，学生同样喜欢穿着得体的教师，否则学生由对穿着的厌恶转化为对教师的厌恶，教师的教育效果会大打折扣，同时，教师要很练内功，教师语言要准确而充满激情，要以饱满的热情感染学生，语言要风趣幽默生动，语调恰到好处，板书条理简洁漂亮，让学生听完一堂课感到是一种艺术的享受，耽误一节课是一种缺憾，这样学生由对教师魅力的折服迁移为对数学学科的浓厚兴趣，原山东教育学院的李玉琪老师就做到了这一点，他讲课从不点名，但他的课从没有一个学生缺席。跟他上了两年数学课感到受益匪浅。学生不怕他但是服他，是人格魅力折服。成为我一生的行为与学问导师。
二、通过表扬鼓励激发学生学习数学的兴趣
每个人都希望得到肯定和表扬，小学生年龄小好胜心强，一般把老师的话当做“圣旨”，更是对老师的表扬刻骨铭心，回家后当做向家长炫耀的第一内容，教师要根据学生的这一年龄特点面向每个学生，积极创造学生成功的机会，不同梯次学生提问不同难度的问题，学生取得成功要及时肯定不吝表扬和鼓励，学生回答出现错误要委婉引导，鼓励探索，积极保护已培养的学习兴趣，使学生已有的学习兴趣不断得到巩固和强化，使学生由愿学向乐学转化，对优等生要鼓励他们发挥带头作用，敢于提出不同的解题思路，课下为其布置综合性较强，有一定难度和灵活性的拓展题，挖掘他们的学习潜能，对于中等生鼓励他们在做基础题练好基本功的前提下积极钻研有一定难度的题目，敢于向问题挑战，大胆尝试，获得成功后及时肯定，力促及时转化为优等生。对于后进生要给予更多更多关注和关爱，帮助他们消除自卑情绪，鼓励他们树立积极向上力争先进的思想，查找原因，制定学习计划，教师可组织学生组成一对一帮扶小组，这样做即使优等生得到提高和德育教育，又能使问题学生得到转化，教师要对学生知识方面的薄弱环节进行补救，对他们热情关心，循序善诱，切忌贪多补救，同时，可抓住其在体育、守时，守纪，爱劳动等方面的闪光点进行表扬，使其树立学习信心，在每天都有小的进步中实现转化，作业评价中的甲乙丙丁、自习课教师现场巡回批阅、考试后教师评价中的借分制运用得当都能激发学生的学习兴趣
三、强化训练形成技能，激发兴趣
对于学生能力培养的知识要反复训练，比如计算能力，比如小学数学中学习《小数乘法》一节，只要整数乘法打下坚实的基础，再学习这一知识点就显得挺简单了，原理是按照整数乘法处理，两因数扩大多少倍，积再缩小相应倍数。简言之小数乘法无非按整数乘法再查小数点就可以了，比如3.25×4﹦ ，因数3.25先扩大100倍，变为整数乘法，变为325×4=1300，积1300再缩小100倍就是3.25×4﹦13，一元一次方程是基础，是能力培养，要多练习，形成快速解题能力，一元二次方程的解法要先运用因式分解化成一元一次来解，二元一次方程组同样要通过消元转化成一元一次方程来解，如果计算能力和解方程能力强了，在解题中就会信心倍增，越来越愿学，在心理及兴趣上做好了铺垫，否则，就会在后面的学习中屡屡出错，屡屡受挫，丧失信心，影響后面的教学。不记得哪位伟人说过，当某个动作重复一万次的时候，你的动作就是下意识的了，就像学车，刚学会上路的时候简直是种折磨，闲路上的车开得太快，不让着自己，又怕又累，开到三万公里后，技术成熟，反应灵敏，遇到危险下意识采取应对措施，确实是种享受，也愿意开了。
四、数学走进自然和生活学以致用解决问题，激发学生学习兴趣
数学来源于生活，学习数学的真正目的是解决实际问题，数学脱离了生活与自然，数学就变得抽象了，而且也失去了实际意义，把本本知识转化成能力的方法就是走进生活，因此，教师在教学中可根据教材内容解决实际问题，加深对概念的理解，使抽象的数学变得具体直观消除数学神秘感，在实用中激发兴趣，如有的学生对长方形的周长与面积公式产生混淆，可带领学生到家庭装修房贴瓷砖处实地测量，告诉学生瓷砖脚线是按长度收费而地砖是按面积收费，让学生回家量一下自己的卧室，如按18元一米贴角线需多少钱，如房间贴0.8×0.8米的砖，需要几块，如按45元每平方贴砖，需多少钱，学生兴趣被激发。让学生通过测量搞清周长是线段的长短，面积是面的大小，对周长与面积公式的由来将留下深刻印象。在教“年与日”一节时我这样导入的，我问小王爸爸到今年过了10个生日，他爸爸今年多大了？有的学生答：10岁了，学生稍加思考哄堂大笑，有的学生质疑老师出错了，有的学生感到错了但不知错在哪了，在这种氛围下进行教学，学生的注意力达到前所未有的集中。
中国的现代教育教学改革进行了三十多年，各种现代化教学设备和多媒体助力教育的科学高效发展，通过声像改变了传统教学，使教学由抽象变直观，也减轻了学生的视觉疲劳，增加了学生的新鲜感，激发了学生的学习兴趣，中国的教育改革伴随经济改革取得了举世瞩目的成就，在教学改革的进程中探索出了很多培养学生学习兴趣的方法，还有比如，开展各类竞赛，激发学生潜能，提升学生兴趣，利用好鲜活灵动的课件，创设情境设置悬念激发兴趣，小组学习探究，利用教具和画图突破难点激发兴趣，及运用多种现代化手段助力教学突破难点等不一而足，有的老师擅长用这种而有的擅长用哪种而已。十九大定位中国的发展进入新时代，作为一名教师，新时代要有新气象，新追求，新干劲，与时俱进，践行改革，不断探索新时代新的教学方法，为实现富强中国的中国梦贡献自己的一份力量。