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编者按：本期的“大眼睛 看世界”，小编将和大家一起走进香港一所名校——香港华人基督教联会真道书院。
真道书院位于香港调景岭湾畔，学校分小学和中学部，与其他学校不同，真道书院学生没有统一的校服。小学部学生在中文课上使用的是内地出版的小学语文课本，他们觉得教材文字优美，内容包含了古今中外的文化特色，和浓厚的道德教育元素，很符合小学语文教育的需要。他们的学生学习生活到底是怎样的呢？来自真道书院的邓少冰老师将为我们一一揭秘。
真道书院的学生平时都会参加哪些活动？活动有趣吗？
真道小学各年级每周都有两节活动课，由学生自由选择报读，现在开办的科目有： 小提琴、喇叭、非洲鼓、长笛、中国舞、街舞、绘画、机械人制作、围棋、象棋……学生不用另外付学费。
此外，真道有升旗队、排球队、足球队、篮球队、羽毛球队、田径队……一般在放学后练习。真道的合唱团和集体朗诵队会在午饭后练习。
除了音乐和视觉艺术，从一年级开始，真道学生每周有一节媒体课，老师教学生传播媒体的知识和技巧，包括摄影、广告制作等。
从三年级开始，夏天，真道小学每周有两节游泳课，在真道书院自己的泳池进行学习。
真道中文科每年会举办中文周，内容有灯谜、中文书法学习、背诵《三字经》《弟子规》……以培养学生对中华文化的学习兴趣。由于参加活动的学生人数众多，我们在活动前会招募小义工，一方面让小义工协助老师进行活动，也乘此机会培养学生的组织和领导能力。
真道书院学生的课后作业多吗？像中文科，他们都会布置什么作业呢？
听说内地小学只布置语、英、数家课的。如果是这样的话，和内地小学比较，真道的家课可能会多一点，真道是各科自主布置家课的，真道学习的科目该比内地小学多一点吧，各科老师都布置一点家课，学生做的便多了。但和一般香港学校比较，真道学生的功课仍不算多。
真道各科以校本课程为主，目前中文科并没有固定的作业本。各级老师自己出课业，我们叫工作纸。
听说真道书院中文科选用的是内地江苏教育出版社出版的语文课本，你们的学生是怎样学习课文的呢？
近几年，我都在教五年级学生的语文。
我喜欢从朗读入手，让学生从朗读中感悟文章的意境，并且经常要求学生以课文为范文，模仿写作。例如，教完课文《师恩难忘》，我会要求学生模仿教材光盘中提供的歌颂老师的新诗《假如》和《老师，辛苦了！》，写一首歌颂其他人物的新诗；教完宋词《清平乐·村居》，我会要求学生写一首《清平乐》。我发觉这样要求孩子写作，可以得到事半功倍的教学效果。
右图是学生学习《爱如茉莉》后，完成的“爱的故事”创作。我把写作工作纸设计成书本形式，要求学生为文章封面画上图画，学生都很投入，图画和内容都很配合呢！
《爱如茉莉》是一篇很好的文章，但要小孩子明白爱那纯净、存在于平淡无奇生活中的道理，必须借用茉莉花的实物。每年，教这课时，我必定给每班学生送来一小束茉莉花，让学生先观察茉莉花，自己说出茉莉花的白、小和香的特质，然后开始阅读课文，理解“亲人间的爱”和茉莉花的共同之处。教学的最后阶段是要求学生模仿课文，以亲人间的事为题材，写一篇400字以上的文章。
学生们写作后，用心地为文章封面作画。
我对孩子们说：“你们现在是作家了，这是你写的书。”聪明的孩子会响应我：“我们只是作者，不是作家。”
在此，我也要说：“谢谢苏教版教材的编辑们，谢谢《爱如茉莉》的作者，你们启发了我，也启发了孩子，令孩子明白亲情的可贵。”我们的教育成功了，我们教出了一批懂得感恩的孩子，我预期，他们将造福社会、造福世界，而且幸福快乐。在我们看来，作文真的是好难好难！香港的小学生也这样认为吗？
对香港大多数学生来说，写作的确是一件难事。香港大多数学生说的是粤语，口中说的，与手中写的语法、用语都有差别，香港孩子写作，该比文化之乡江苏省的孩子困难多了。
邓老师，我们听说您是教作文的高手，您能结合语文课本里的作文练习，给我们讲讲，您是如何让学生喜欢上写作文，并且写出很好的作品的呢？
说我是教作文的高手，我可不敢当。我只是出过一本《帮你改作文》的书，当时我要证明用普通话教中文，比用粤语教中文更有效果。我在书中收集了150句孩子写作时出现的病句，分别用书面语和粤语写出孩子当时要表达的原意，通过这三种句子的比较，找出这些病句形成的原因。我发现这些病句和孩子日常说话的习惯有关。也就是说，孩子的写作，受粤语的影响严重。要孩子摆脱粤语对写作的影响，必须多阅读和朗读文字优美的文章。
要孩子爱上写作，并不是容易的事。我发觉，爱写作的孩子，一般都是文笔通顺、文思如涌的。这类孩子爱阅读，根本不用老师栽培。最令语文老师感到头痛的，是那些平日不肯阅读中文书，上写作课时拿着笔发呆、甚至发脾气的孩子。
我们当老师的，是协助学生写好文章，而不是刁难学生。要孩子写好文章，首先，要让孩子喜爱写作的题材。小学生对自己熟悉的题材，比较容易接受。语文老师都会认同，教一篇文章的第一节，学生读得并不流畅，第二节好一点，第三节又好些。当孩子们能朗朗上口、感情丰富地朗读一篇文章的时候，便到开新课的时候了。这是我爱用课文作范文让学生写作的原因。教完新诗《秋天》，我请学生写新诗《冬天》，学生不但不会感到困难，而且感到有趣，写出了很多令人意想不到的妙句来。
亲爱的读者，不知你读了本期对邓少冰老师的访谈后，心底有什么样的感受。作为编者，我们试图通过这样的介绍，为你认识世界，了解不同地区同龄人的生活打开一扇窗，以至于我们在这个日益一体化的世界里，眼界更加宽阔，心里装着整个世界，当然，如果你在阅读的过程中，获得写作和阅读上的启发，那自然是最好不过了。
（责任编辑 李林钟）
真道书院位于香港调景岭湾畔，学校分小学和中学部，与其他学校不同，真道书院学生没有统一的校服。小学部学生在中文课上使用的是内地出版的小学语文课本，他们觉得教材文字优美，内容包含了古今中外的文化特色，和浓厚的道德教育元素，很符合小学语文教育的需要。他们的学生学习生活到底是怎样的呢？来自真道书院的邓少冰老师将为我们一一揭秘。
真道书院的学生平时都会参加哪些活动？活动有趣吗？
真道小学各年级每周都有两节活动课，由学生自由选择报读，现在开办的科目有： 小提琴、喇叭、非洲鼓、长笛、中国舞、街舞、绘画、机械人制作、围棋、象棋……学生不用另外付学费。
此外，真道有升旗队、排球队、足球队、篮球队、羽毛球队、田径队……一般在放学后练习。真道的合唱团和集体朗诵队会在午饭后练习。
除了音乐和视觉艺术，从一年级开始，真道学生每周有一节媒体课，老师教学生传播媒体的知识和技巧，包括摄影、广告制作等。
从三年级开始，夏天，真道小学每周有两节游泳课，在真道书院自己的泳池进行学习。
真道中文科每年会举办中文周，内容有灯谜、中文书法学习、背诵《三字经》《弟子规》……以培养学生对中华文化的学习兴趣。由于参加活动的学生人数众多，我们在活动前会招募小义工，一方面让小义工协助老师进行活动，也乘此机会培养学生的组织和领导能力。
真道书院学生的课后作业多吗？像中文科，他们都会布置什么作业呢？
听说内地小学只布置语、英、数家课的。如果是这样的话，和内地小学比较，真道的家课可能会多一点，真道是各科自主布置家课的，真道学习的科目该比内地小学多一点吧，各科老师都布置一点家课，学生做的便多了。但和一般香港学校比较，真道学生的功课仍不算多。
真道各科以校本课程为主，目前中文科并没有固定的作业本。各级老师自己出课业，我们叫工作纸。
听说真道书院中文科选用的是内地江苏教育出版社出版的语文课本，你们的学生是怎样学习课文的呢？
近几年，我都在教五年级学生的语文。
我喜欢从朗读入手，让学生从朗读中感悟文章的意境，并且经常要求学生以课文为范文，模仿写作。例如，教完课文《师恩难忘》，我会要求学生模仿教材光盘中提供的歌颂老师的新诗《假如》和《老师，辛苦了！》，写一首歌颂其他人物的新诗；教完宋词《清平乐·村居》，我会要求学生写一首《清平乐》。我发觉这样要求孩子写作，可以得到事半功倍的教学效果。
右图是学生学习《爱如茉莉》后，完成的“爱的故事”创作。我把写作工作纸设计成书本形式，要求学生为文章封面画上图画，学生都很投入，图画和内容都很配合呢！
《爱如茉莉》是一篇很好的文章，但要小孩子明白爱那纯净、存在于平淡无奇生活中的道理，必须借用茉莉花的实物。每年，教这课时，我必定给每班学生送来一小束茉莉花，让学生先观察茉莉花，自己说出茉莉花的白、小和香的特质，然后开始阅读课文，理解“亲人间的爱”和茉莉花的共同之处。教学的最后阶段是要求学生模仿课文，以亲人间的事为题材，写一篇400字以上的文章。
学生们写作后，用心地为文章封面作画。
我对孩子们说：“你们现在是作家了，这是你写的书。”聪明的孩子会响应我：“我们只是作者，不是作家。”
在此，我也要说：“谢谢苏教版教材的编辑们，谢谢《爱如茉莉》的作者，你们启发了我，也启发了孩子，令孩子明白亲情的可贵。”我们的教育成功了，我们教出了一批懂得感恩的孩子，我预期，他们将造福社会、造福世界，而且幸福快乐。在我们看来，作文真的是好难好难！香港的小学生也这样认为吗？
对香港大多数学生来说，写作的确是一件难事。香港大多数学生说的是粤语，口中说的，与手中写的语法、用语都有差别，香港孩子写作，该比文化之乡江苏省的孩子困难多了。
邓老师，我们听说您是教作文的高手，您能结合语文课本里的作文练习，给我们讲讲，您是如何让学生喜欢上写作文，并且写出很好的作品的呢？
说我是教作文的高手，我可不敢当。我只是出过一本《帮你改作文》的书，当时我要证明用普通话教中文，比用粤语教中文更有效果。我在书中收集了150句孩子写作时出现的病句，分别用书面语和粤语写出孩子当时要表达的原意，通过这三种句子的比较，找出这些病句形成的原因。我发现这些病句和孩子日常说话的习惯有关。也就是说，孩子的写作，受粤语的影响严重。要孩子摆脱粤语对写作的影响，必须多阅读和朗读文字优美的文章。
要孩子爱上写作，并不是容易的事。我发觉，爱写作的孩子，一般都是文笔通顺、文思如涌的。这类孩子爱阅读，根本不用老师栽培。最令语文老师感到头痛的，是那些平日不肯阅读中文书，上写作课时拿着笔发呆、甚至发脾气的孩子。
我们当老师的，是协助学生写好文章，而不是刁难学生。要孩子写好文章，首先，要让孩子喜爱写作的题材。小学生对自己熟悉的题材，比较容易接受。语文老师都会认同，教一篇文章的第一节，学生读得并不流畅，第二节好一点，第三节又好些。当孩子们能朗朗上口、感情丰富地朗读一篇文章的时候，便到开新课的时候了。这是我爱用课文作范文让学生写作的原因。教完新诗《秋天》，我请学生写新诗《冬天》，学生不但不会感到困难，而且感到有趣，写出了很多令人意想不到的妙句来。
亲爱的读者，不知你读了本期对邓少冰老师的访谈后，心底有什么样的感受。作为编者，我们试图通过这样的介绍，为你认识世界，了解不同地区同龄人的生活打开一扇窗，以至于我们在这个日益一体化的世界里，眼界更加宽阔，心里装着整个世界，当然，如果你在阅读的过程中，获得写作和阅读上的启发，那自然是最好不过了。
（责任编辑 李林钟）