【摘 要】
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数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，从低年级起，学生就要逐步接触抽象的数量关系。由于低年级学生以形象思维为主，我们要把抽象的数量关系进行“物化”，使学生看得见、
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数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，从低年级起，学生就要逐步接触抽象的数量关系。由于低年级学生以形象思维为主，我们要把抽象的数量关系进行“物化”，使学生看得见、摸得着，便于理解分析，才能促进学生解题能力的发展。一、多方面提供表象，在新授时形成解题思路表象不仅能以直观的形象来反映现实，而且又具有一定的概括性。它是形象思维的“细胞”。丰富的表象，是发展形象思维的基础。因此我们要重视表象积累，尤其是低年级教学。
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