论文部分内容阅读
摘 要：在小学语文课堂上，教学语言是传授知识、讲解问题和师生沟通交流的主要载体。对教师而言，语言的表达是教学语言艺术的重要部分，教学语言的好坏直接影响了学生的学习兴趣和课堂教学的质量。针对小学语文教学语言中存在的问题，对课堂教学语言艺术的运用展开了探讨。
关键词：小学语文；语言艺术；运用
语言是人们沟通的重要载体，教学语言艺术在小学语文教学中有重要的作用，是教师需要熟练运用的一种重要的教学工具。合理的教学语言能活跃课堂的氛围，激发学生的热情，还能在无形中提升学生的语言能力，既保证了课堂教学的质量，又保证了学生的学习效率。
一、小学语文课堂教学语文艺术的重要性
随着新课标的改革，小学语文的课本内容也发生了变化，相对于之前变得更加的丰富多彩，不仅课文中的人物形象更加饱满，也增加了对祖国大好河山的描述，使学生感受到了不同时代的人文情怀。小学语文教学内容得到扩充，能够促进学生综合能力的发展，但对于小学语文教师来说却是一个严峻的考验，教师需要花费更多的时间对课本进行深入研读，还需要创设良好的情境，将学生引入课文中，让学生深刻体会到作者的思想感情。因此，教师的教学语言就显得尤为重要，只有具有感染力的语言才能有效实现教学目标，增强课堂教学的效率。
二、小学语文课堂教学语言存在的问题
教学语言是门艺术，在小学语文教学课堂上还存在着几点不足，需要教师引起重视。首先，教师在教学中习惯用流水账式的语言，在讲课时，教师习惯用严厉的表情和平淡的语调，还习惯提问学生“对不对？”或“是不是？”这种毫无价值的教学语言，大大降低了课堂教学的效率。其次，教师还喜欢用带有命令性的教学语言，如“我只说一遍”“请好了”等等，还喜欢用搭桥式的语言，怕学生回答不出问题，教师习惯说答案的前半句，让学生说后半句，学生会受到教师前半句的限制，后面的回答毫无新意，体现不出学生的个性，束缚了学生思维的发展。另外，教师还喜欢打断学生的发言，当教师觉得学生问题回答得不对时，就会直接用否定的语言打断学生，这会打击学生的积极性，导致学生变得不爱说、不爱想，从而使学生被动学习。
三、小学语文课堂教学语言艺术的运用策略
（一）在小学语文教学中使用规范性的语言
小学语文是我国九年义务教育的基础课程之一，其目的是为了让学生为今后的学习生活打下良好的基础，保障学生能顺利进行更高层次的学习。因此在教学过程中，教师一定要注意教学语言的规范性，保证学生学习的准确性，帮助学生奠定良好的学习基础。首先要注意语言表达上的准确性，小学正是学习语言的起初阶段，对语文知识还不太了解，对教师所讲的知识不论对错会全部接受。因此，教师在教学时一定要注意语言表述的准确性，保障学生学习知识的正确性。另外，教师还要注意教学语言的科学性，在小学语文教学课堂上，教师不论是引用例子还是讲述知识时，在语言上都要保证客观真实，不能向学生讲述与科学相悖的例子或知识。通过讲述具有科学性的教学语言，为学生树立正确的世界观和人生观。
（二）运用生动形象的启发式教学语言
小学生的思维模式以形象思维为主，学生的想象力都非常丰富，但逻辑思维能力和理解力还不够成熟，教师在进行教学时可以借助学生熟悉的事物，加深学生的学习印象，帮助学生深刻理解教学内容。例如，在《秋天的图画》的实际教学中，在学习“浪”时，可以为学生组词波浪，提问学生见过大海的波浪么，是什么样子的，利用多媒体进行图片展示。在学习“颊”时，可以为学生组词脸颊，让学生摸摸自己的脸颊，使学生理解词语的含义，在学习“勤劳”时，提问学生认为什么样的人是勤劳的。教师在教学时运用生动想象的语言启发学生，让学生进行想象和思考，对课堂教学教学的知识有更加深刻的了解。
（三）巧妙营造富有趣味性的课堂氛围
在小学语文教学课堂上，幽默风趣的语言和富有趣味性的教学情境能够充分吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。语文教学知识对学生来讲大都比较枯燥，如果教师能用生动幽默的语言进行教学，活跃课堂教学的氛围，可以有效调动学生的学习热情。在学生犯错时，教师如果能用轻松幽默的语言纠正学生的错误，既能照顾到学生的自尊心，还能加深学生对知识的印象。例如，在《秋天的图画》中，教师可以说：“同学们，秋天来了，天空那样蓝，白云那些美，秋天景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽丰收的季节，那今天老师就带大家一起去山野间郊游，好不好？”之后向学生出示关于秋天景象的挂图，吸引学生的注意力，将学生带入教学课堂。风趣幽默的语言会让轻松、趣味的课堂气氛能够放松学生的身心，使学生自主地参与到教学中，有利于学生学习效率的提高。
四、结束语
小學生的思维比较活跃，但是表达能力还有所欠缺，教师一定要认识到语言艺术运用的重要性，在教学时灵活运用教学语言，以学生作为课堂的主体，多听学生想说的，多思考学生所想的，站在学生的角度思考问题，逐渐提高教师的课堂教学语言艺术，促进教学效率的提升。
参考文献：
[1]索慧玲.浅谈小学语文课堂教学的语言艺术[J].甘肃教育，2018（16）：98.
[2]唐金明.小学语文课堂教学中的语言艺术分析[J].文教资料，2018（17）：46-47.
关键词：小学语文；语言艺术；运用
语言是人们沟通的重要载体，教学语言艺术在小学语文教学中有重要的作用，是教师需要熟练运用的一种重要的教学工具。合理的教学语言能活跃课堂的氛围，激发学生的热情，还能在无形中提升学生的语言能力，既保证了课堂教学的质量，又保证了学生的学习效率。
一、小学语文课堂教学语文艺术的重要性
随着新课标的改革，小学语文的课本内容也发生了变化，相对于之前变得更加的丰富多彩，不仅课文中的人物形象更加饱满，也增加了对祖国大好河山的描述，使学生感受到了不同时代的人文情怀。小学语文教学内容得到扩充，能够促进学生综合能力的发展，但对于小学语文教师来说却是一个严峻的考验，教师需要花费更多的时间对课本进行深入研读，还需要创设良好的情境，将学生引入课文中，让学生深刻体会到作者的思想感情。因此，教师的教学语言就显得尤为重要，只有具有感染力的语言才能有效实现教学目标，增强课堂教学的效率。
二、小学语文课堂教学语言存在的问题
教学语言是门艺术，在小学语文教学课堂上还存在着几点不足，需要教师引起重视。首先，教师在教学中习惯用流水账式的语言，在讲课时，教师习惯用严厉的表情和平淡的语调，还习惯提问学生“对不对？”或“是不是？”这种毫无价值的教学语言，大大降低了课堂教学的效率。其次，教师还喜欢用带有命令性的教学语言，如“我只说一遍”“请好了”等等，还喜欢用搭桥式的语言，怕学生回答不出问题，教师习惯说答案的前半句，让学生说后半句，学生会受到教师前半句的限制，后面的回答毫无新意，体现不出学生的个性，束缚了学生思维的发展。另外，教师还喜欢打断学生的发言，当教师觉得学生问题回答得不对时，就会直接用否定的语言打断学生，这会打击学生的积极性，导致学生变得不爱说、不爱想，从而使学生被动学习。
三、小学语文课堂教学语言艺术的运用策略
（一）在小学语文教学中使用规范性的语言
小学语文是我国九年义务教育的基础课程之一，其目的是为了让学生为今后的学习生活打下良好的基础，保障学生能顺利进行更高层次的学习。因此在教学过程中，教师一定要注意教学语言的规范性，保证学生学习的准确性，帮助学生奠定良好的学习基础。首先要注意语言表达上的准确性，小学正是学习语言的起初阶段，对语文知识还不太了解，对教师所讲的知识不论对错会全部接受。因此，教师在教学时一定要注意语言表述的准确性，保障学生学习知识的正确性。另外，教师还要注意教学语言的科学性，在小学语文教学课堂上，教师不论是引用例子还是讲述知识时，在语言上都要保证客观真实，不能向学生讲述与科学相悖的例子或知识。通过讲述具有科学性的教学语言，为学生树立正确的世界观和人生观。
（二）运用生动形象的启发式教学语言
小学生的思维模式以形象思维为主，学生的想象力都非常丰富，但逻辑思维能力和理解力还不够成熟，教师在进行教学时可以借助学生熟悉的事物，加深学生的学习印象，帮助学生深刻理解教学内容。例如，在《秋天的图画》的实际教学中，在学习“浪”时，可以为学生组词波浪，提问学生见过大海的波浪么，是什么样子的，利用多媒体进行图片展示。在学习“颊”时，可以为学生组词脸颊，让学生摸摸自己的脸颊，使学生理解词语的含义，在学习“勤劳”时，提问学生认为什么样的人是勤劳的。教师在教学时运用生动想象的语言启发学生，让学生进行想象和思考，对课堂教学教学的知识有更加深刻的了解。
（三）巧妙营造富有趣味性的课堂氛围
在小学语文教学课堂上，幽默风趣的语言和富有趣味性的教学情境能够充分吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。语文教学知识对学生来讲大都比较枯燥，如果教师能用生动幽默的语言进行教学，活跃课堂教学的氛围，可以有效调动学生的学习热情。在学生犯错时，教师如果能用轻松幽默的语言纠正学生的错误，既能照顾到学生的自尊心，还能加深学生对知识的印象。例如，在《秋天的图画》中，教师可以说：“同学们，秋天来了，天空那样蓝，白云那些美，秋天景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽丰收的季节，那今天老师就带大家一起去山野间郊游，好不好？”之后向学生出示关于秋天景象的挂图，吸引学生的注意力，将学生带入教学课堂。风趣幽默的语言会让轻松、趣味的课堂气氛能够放松学生的身心，使学生自主地参与到教学中，有利于学生学习效率的提高。
四、结束语
小學生的思维比较活跃，但是表达能力还有所欠缺，教师一定要认识到语言艺术运用的重要性，在教学时灵活运用教学语言，以学生作为课堂的主体，多听学生想说的，多思考学生所想的，站在学生的角度思考问题，逐渐提高教师的课堂教学语言艺术，促进教学效率的提升。
参考文献：
[1]索慧玲.浅谈小学语文课堂教学的语言艺术[J].甘肃教育，2018（16）：98.
[2]唐金明.小学语文课堂教学中的语言艺术分析[J].文教资料，2018（17）：46-47.