【摘 要】
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随着社会的发展变化,特别是实施双语教育以后,少数民族中小学汉语教学的性质发生了变化。文章确定了少数民族中小学汉语教学的新性质,即汉语教学是国家通用语言文字的教学,不
【机 构】
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新疆师范大学语言学院,新疆师范大学新疆少数民族双语教育研究中心
【基金项目】
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新疆普通高校人文社科重点研究基地“新疆少数民族双语教育研究中心”重大课题“新疆双语教育重大问题研究”(040412A01)的阶段性成果
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随着社会的发展变化,特别是实施双语教育以后,少数民族中小学汉语教学的性质发生了变化。文章确定了少数民族中小学汉语教学的新性质,即汉语教学是国家通用语言文字的教学,不同于一般民族语言文字教学;汉语教学是多元文化教学,要发挥汉语教学在弘扬传播中华文化、国家主流文化方面的优势。文章还分析了新疆少数民族中小学汉语教学的特点:汉语课程是少数民族基础教育的主课,具有多重功能;汉语课程是少年儿童的语言学习课程,具有儿童语言学习的特点;汉语课程促进语言对比教学,应充分利用学生母语的正迁移,克服母语的干扰;实施汉语课程具有地方性和民族性特点。因而,要根据少数民族中小学汉语课程的性质和特点来实施汉语教学。
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