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利用主成分分析法和模糊数学法进行定量分析发现，广东省全省高职教育与经济发展整体协调水平等级偏低，各地区协调发展水平差别较大，同处一个协调发展等级的不同区域协调类型有明显差异。为此，广东省应以珠三角地区为辐射源，逐步提升全省整体协调水平；强化区域间与区域内部协作，促进区域高职教育均衡发展；加强政府的宏观调控及分区指导，实现高职教育资源的优化配置。