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摘 要：在体育教学中对学生进行美学教育能够有效地培养学生的审美观念，正确的认识美、理解美，逐渐形成创造美的能力，从而有利于学生身心健康的全面发展。文章中针对小学体育教学中的美育教学展开了分析，阐述了美在小学体育教学中的具体作用，同时也提出了几点如何在小学体育教学进行美育教学的有效策略。
关键词：小学;美育;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0126-01
由于小学生刚刚接触社会、认识社会，所以对很多事物都会产生浓烈的好奇心与兴趣，但是他们的心智还不太成熟，很容易受到外界不良环境及信息的影响。因此，通过体育教学来渗透美育教学，从而提高小学生的审美能力，促进小学生的良好发展具有很大的帮助。
1.美在小学体育教学中的具体作用
（1）有利于培养小学生的形体美
在小学体育教学中进行美育教学能够帮助学生提高体育运动的意识。同时让他们深刻的感受到体育运动具备一定的刚健美、韵律美，学生通过体育锻炼可以提高自身的肌肉体积、肌肉力量，有利于身体的协调性、柔韧性、节奏感的发展，使身体更加健康美、匀称美。
（2）有利于培养小学生的内在美、外在美
学生在体育活动开展过程中所体现出的团结友爱勇敢、机智、互帮互助等美德，都能够对他们的心灵精神起到很好的熏陶作用。与此同时，他们在体育活动当中也会表现出正义、奋发向上、积极等情感，由此能够充分的体现出在体育活动当中公正、严明的纪律规则等行为美，从而让人感受到非常强大的感染力。因此，在小学体育教学中进行美育教学有利于培养学生的道德美、行为美、作风美，帮助学生树立、勇敢、灵活、谨慎等良好美德，同时还帮助他们形成助人为乐、遵守纪律、文明礼貌等思想作风。
（3）有利于帮助学生形成正确的审美观
审美对象在教学当中有很多，所以教师在体育教学过程中要结合教学内容实施美育教育，充分利用体育活动当中的各种美的对象，在传授体育知识的同时引导学生认识体育活动当中的形体美，掌握形体美的内容及标准，从而有效提高学生健康的审美观。
2.如何在小学体育教学中实施美育
（1）树立体育美的典型榜样
在小学体育教学中进行审美教育这必须要求教师提高自身的体育审美能力，对审美对象、审美情感、审美意识、审美理想等都有深刻的了解，同时在教学中得到很好的应用。如，艺术类体育项目包括艺术体操、技艺等，而艺术体操的整体动作设计都极大限度的呈现了人体美及动作美。然而展现美的每一个经典型动作都是依照美的规律来进行创造的，是一种造型艺术。小学生具有很强的模仿力，一般他们的榜样人物都是英雄等模范人物，所以美的榜样对于小学生而言也是具有超强的感染力的，不但有利于提高学生的审美能力，同时也能够对他们的情感进行熏陶，逐渐帮助他们形成良好的品质与意志力。对于学生而言，教师的榜样力量是无穷的。所以，教师在体育教学过程中要以优美的语言、整洁的衣着、正派的作风、优雅的行为来给予学生美的感染。同时也要在上课时注重自身的仪表，精神的饱满，口令的洪亮良好的仪态，以一种眼前一亮的形式，去吸引学生的眼球，通过自身的言传身教给予学生更多的感受与体验，成为学生心目中的第一榜样。
（2）寓美育于教学手段中
小学体育教学要通过各种各样的教学方式来激发学生对体育的兴趣，从而引导学生主动参与体育锻炼。然而将美育教学融入到体育教学中也是一种极为有效的方法。以健康第一为基础的前提下，教师该如何去教学，学生该如何去学习，都需要不断的创新，不断的研究更多利于学生身心发展的教学方式，让学生在享受美、感受美、体验美的同时提高自身的身体素质，逐渐形成坚强的意志和优秀的品质。如，“民族传统武术”教学中，可以组织学生进行“比一比谁的动作最到位”的活动;在篮球学习时，可以组织学生进行“比一比谁投篮投的准”的活动;在健美操学习时，可以组织学生进行“比一比谁的动作最标准”的活动等。在引导学生们尽情运动展示的过程中也将自身最优美的动作展示了出来，更激发了学生的进取心理。
（3）教学环境美
环境对人的心理的影响是很大的，它既可以產生积极的作用，也可以产生消极的作用，也就是说教学质量与教学效果的好坏与否，与环境有着直接的关系。因此，体育教学也要注重环境，教学场地要选择优雅、舒适的教学环境，这样才能够使学生的情绪稳定，思想专一，更利于学习效果的提升。教学场地是体育学习的主要场所，所以必须要整洁、舒适，只有这样的学习环境才能激发学生的兴趣和积极性。如果场地脏、乱、差，学生会觉得烦躁，感觉站在哪里都不舒服，这样反而不利于教学，更不利与学生的健康发展。器材室中，器材摆放的整齐、有序，分类清楚、美观，都会给学生的心理一定的冲击力，他们会非常的兴奋，产生想练的欲望，如用海绵垫练习技巧;用洁白的栏架学习跨栏;用各种新器械学习武术。这些都能够激发学生对体育学习与练习的积极性。
3.结束语
美育教学在小学体育教学中的应用性极为重要，所以教师需要结合小学生的身心发展情况，在实际的教学中充分体现出美育的价值，提高学生的综合能力，这样才能够为学生未来的身心发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈江.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].体育世界（学术版），2017（08）
[2]伏小亚.宁夏南部山区农村小学体育教学改革困境及对策研究[J].西部素质教育，2017（13）
关键词：小学;美育;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0126-01
由于小学生刚刚接触社会、认识社会，所以对很多事物都会产生浓烈的好奇心与兴趣，但是他们的心智还不太成熟，很容易受到外界不良环境及信息的影响。因此，通过体育教学来渗透美育教学，从而提高小学生的审美能力，促进小学生的良好发展具有很大的帮助。
1.美在小学体育教学中的具体作用
（1）有利于培养小学生的形体美
在小学体育教学中进行美育教学能够帮助学生提高体育运动的意识。同时让他们深刻的感受到体育运动具备一定的刚健美、韵律美，学生通过体育锻炼可以提高自身的肌肉体积、肌肉力量，有利于身体的协调性、柔韧性、节奏感的发展，使身体更加健康美、匀称美。
（2）有利于培养小学生的内在美、外在美
学生在体育活动开展过程中所体现出的团结友爱勇敢、机智、互帮互助等美德，都能够对他们的心灵精神起到很好的熏陶作用。与此同时，他们在体育活动当中也会表现出正义、奋发向上、积极等情感，由此能够充分的体现出在体育活动当中公正、严明的纪律规则等行为美，从而让人感受到非常强大的感染力。因此，在小学体育教学中进行美育教学有利于培养学生的道德美、行为美、作风美，帮助学生树立、勇敢、灵活、谨慎等良好美德，同时还帮助他们形成助人为乐、遵守纪律、文明礼貌等思想作风。
（3）有利于帮助学生形成正确的审美观
审美对象在教学当中有很多，所以教师在体育教学过程中要结合教学内容实施美育教育，充分利用体育活动当中的各种美的对象，在传授体育知识的同时引导学生认识体育活动当中的形体美，掌握形体美的内容及标准，从而有效提高学生健康的审美观。
2.如何在小学体育教学中实施美育
（1）树立体育美的典型榜样
在小学体育教学中进行审美教育这必须要求教师提高自身的体育审美能力，对审美对象、审美情感、审美意识、审美理想等都有深刻的了解，同时在教学中得到很好的应用。如，艺术类体育项目包括艺术体操、技艺等，而艺术体操的整体动作设计都极大限度的呈现了人体美及动作美。然而展现美的每一个经典型动作都是依照美的规律来进行创造的，是一种造型艺术。小学生具有很强的模仿力，一般他们的榜样人物都是英雄等模范人物，所以美的榜样对于小学生而言也是具有超强的感染力的，不但有利于提高学生的审美能力，同时也能够对他们的情感进行熏陶，逐渐帮助他们形成良好的品质与意志力。对于学生而言，教师的榜样力量是无穷的。所以，教师在体育教学过程中要以优美的语言、整洁的衣着、正派的作风、优雅的行为来给予学生美的感染。同时也要在上课时注重自身的仪表，精神的饱满，口令的洪亮良好的仪态，以一种眼前一亮的形式，去吸引学生的眼球，通过自身的言传身教给予学生更多的感受与体验，成为学生心目中的第一榜样。
（2）寓美育于教学手段中
小学体育教学要通过各种各样的教学方式来激发学生对体育的兴趣，从而引导学生主动参与体育锻炼。然而将美育教学融入到体育教学中也是一种极为有效的方法。以健康第一为基础的前提下，教师该如何去教学，学生该如何去学习，都需要不断的创新，不断的研究更多利于学生身心发展的教学方式，让学生在享受美、感受美、体验美的同时提高自身的身体素质，逐渐形成坚强的意志和优秀的品质。如，“民族传统武术”教学中，可以组织学生进行“比一比谁的动作最到位”的活动;在篮球学习时，可以组织学生进行“比一比谁投篮投的准”的活动;在健美操学习时，可以组织学生进行“比一比谁的动作最标准”的活动等。在引导学生们尽情运动展示的过程中也将自身最优美的动作展示了出来，更激发了学生的进取心理。
（3）教学环境美
环境对人的心理的影响是很大的，它既可以產生积极的作用，也可以产生消极的作用，也就是说教学质量与教学效果的好坏与否，与环境有着直接的关系。因此，体育教学也要注重环境，教学场地要选择优雅、舒适的教学环境，这样才能够使学生的情绪稳定，思想专一，更利于学习效果的提升。教学场地是体育学习的主要场所，所以必须要整洁、舒适，只有这样的学习环境才能激发学生的兴趣和积极性。如果场地脏、乱、差，学生会觉得烦躁，感觉站在哪里都不舒服，这样反而不利于教学，更不利与学生的健康发展。器材室中，器材摆放的整齐、有序，分类清楚、美观，都会给学生的心理一定的冲击力，他们会非常的兴奋，产生想练的欲望，如用海绵垫练习技巧;用洁白的栏架学习跨栏;用各种新器械学习武术。这些都能够激发学生对体育学习与练习的积极性。
3.结束语
美育教学在小学体育教学中的应用性极为重要，所以教师需要结合小学生的身心发展情况，在实际的教学中充分体现出美育的价值，提高学生的综合能力，这样才能够为学生未来的身心发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈江.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].体育世界（学术版），2017（08）
[2]伏小亚.宁夏南部山区农村小学体育教学改革困境及对策研究[J].西部素质教育，2017（13）