论文部分内容阅读
印度自1947年独立以来,高度重视发展特殊教育,积极开展特殊教育治理。在经历了非政府组织自主发展的隔离教育阶段、政府主导的一体化教育阶段、鼓励社会参与的全纳教育阶段和多元治理的普及教育阶段后,形成了以完善的法律政策为基础、中央政府宏观调控、全国自治机构各司其职以及非政府组织灵活补充的多元治理体系。目前,印度特殊教育治理具有以不断完善的法律法规为保障、以不断更新的教育理念为引领、以不断拓展的行动计划为抓手三大特征。未来,印度可以从三个方面促进特殊教育的有序发展:加强社会对于全纳价值的认同,构建全民参与的教育