摘 要：语言是人与人之间沟通的桥梁，在幼儿教学中，为了保证幼儿的健康成长，幼儿教师与家长要加强沟通，及时将幼儿的成长情况反馈给家长。本文从与家长建立关系、调整沟通方式，以及注重情理互通三个方面来探讨幼儿教师如何运用语言技巧与家长沟通，目的在于使幼儿教师与家长建立良好的沟通关系，促进幼儿的健康成长，为学前教育的有效开展提供参考。
　　关键词：幼儿；家园共育；沟通技巧；语言技巧
　　语言技巧在教师与家长的沟通过程中是十分重要的。幼儿教师在与幼儿及其家长的沟通中要注重对语言技巧的应用，才能更好地为家长提供幼儿的在园表现，了解幼儿在家的行为。因此，幼儿教师在与家长的沟通中要注重语言应用技巧，与家长建立良好的关系，共同促进幼儿的健康成长。
　　一、注重与家长建立良好的关系
　　幼儿教师要与家长建立良好的关系，彼此信任，互相尊重，平等相处。在现实生活中，有的家长过于敬畏幼儿教师，在与教师沟通的时候，十分小心自己对教师说话的态度；有的幼儿家长则比较强势，在与教师沟通时表现得咄咄逼人。这两种沟通方式都导致双方没有达到沟通的目的。针对这种情况，幼儿教师要注重与家长建立良好的沟通关系，在互相尊重的同时与家长进行有技巧的沟通，达到沟通的目的。教师可以从以下两个方面与家长建立沟通关系。首先，幼儿教师与家长交流时要注意语气的运用和态度的变化，让家长感受到教师的平易近人，家长才会更愿意与教师就幼儿教育问题进行沟通，彼此才能建立良好的沟通关系。其次，沟通是为了解决幼儿在成长中存在的问题，教师在和家长在沟通时要保持客观理性，这样才能帮助幼儿解决问题，促进其健康成长。最后，教师在与家长沟通时要注重对语言的运用，体现教师的素质，使用敬语与家长沟通。教师只有与家长建立良好的关系，才能得到家长的信任，达到沟通的目的。
　　二、调整与家长沟通的方式
　　一般来说，幼儿在幼儿园中或多或少都会犯点小错误，对此，幼儿教师在与家长沟通时要切忌向家长“告状”，而要通过委婉的沟通方式向家长实事求是地反映幼儿在园的表现，用真诚的态度表达与家长共同教育幼儿的决心，以便让家长配合教师的教育措施。一方面，教师要客观理性地向家长描述幼儿存在的问题，辩证地同家长交流教育观点，先肯定幼儿在日常生活中的良好表现，然后指出幼儿的不足，以便家长接受孩子的缺点，并及时地纠正孩子的错误行为。另一方面，幼儿教师在就幼儿的错误行为与家长沟通时，要注意沟通的语言技巧，委婉地向家长提出教育建议，从而达到共同教育幼儿的目的。
　　三、与家长沟通要注重情理互通
　　家长“望子成龙”“望女成凤”的思想根深蒂固，虽然清楚孩子在幼儿园有良好的成长和教育环境，但是有的家长仍然不放心孩子在幼儿园的生活和学习，时时向幼儿教师提出各种问题和要求。对于这些家长，幼儿教师在与其沟通时，要注重情理互通，即晓之以理，动之以情。教师要将幼儿在幼儿园中发生的种种事情及时向家长汇报，如幼兒的一日三餐情况、学习状况及活动情况等。在向家长介绍这些情况时，幼儿教师必须耐心细致、实事求是地让家长了解孩子在幼儿园生活和学习的真实情况，让家长体会到教师对幼儿的关心和爱护。同时，幼儿教师在向家长汇报幼儿情况时，要强调幼儿的教育情况，让家长了解幼儿园为幼儿提供的科学、系统的学前教育，让家长放心并积极配合幼儿教师的各项教育工作，合力促进幼儿健康快乐地成长。
　　四、结论
　　总而言之，教师在与家长沟通时，要注重对语言技巧的应用，并及时发现其中存在的问题，与家长建立良好的沟通关系，及时调整沟通方式，取得家长的信任和支持。在沟通过程中，教师要注意情理互通，以理服人、以情动人，积极加强与家长的沟通，共同促进幼儿的健康成长。
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