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为了解农村隔代教养家庭留守幼儿早期阅读教育的困境及其解决路径,文章采用质化和量化研究相结合的方法对安徽省阜阳市临泉县农村隔代教养家庭留守幼儿进行调查。结果显示:隔代教养家庭早期阅读教育意识淡薄,内容单一,环境具有随机性,目的具有功利性。农村隔代教养家庭留守幼儿早期阅读教育可以通过创建家长学校、引导幼儿合理利用电子产品以及完善农村书屋和租赁玩具等策略加以改善。