教育的根本任务是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，而培养出来的学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到国家和民族的未来。当然教育的效果涉及到方方面面，但其中班级环境和班级学风在培养学生的总任务中起着内在的、主体的、核心的作用，它直接关系到教育的效果和人才质量。而学风建设又是一项长效工程，需要外力加以引导和推动，因此加强新时期中学班级学风的养成和建设是一项具有重要意义的人才工程。下面笔者就当前社会环境下中学班级学风建设方面谈几点粗浅的体会。
　　一、提高学生对知识重要性的认识、加强良好学习动机的培养
　　知识就是人们在社会实践活动中积累起来的经验，是客观事物在人脑中的反映。古今中外凡是取得伟大成就的专家学者，无一不是一个具有宽厚扎实知识的人。历史证明：人类社会的进步与发展，物质财富的创造和利用，都离不开知识，知识与人类不可分，它伴随着人类社会的产生而产生，又伴随着人类社会的发展而发展，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动，都是人们实践经验的总结。同时，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，推动人类文明的进步，促进各类人才的成长。正如弗兰西斯·培根所说：“知识就是力量”。知识是青年成才的基础，只有掌握丰富的知识，才能树立科学的世界观和人生观，才能有所发明、有所创造，才能成为一个对社会有用的人。“才以学为本”“非学不以成才”。作为学生，只有用丰富的科学文化知识武装头脑，才能使自己成为现代化建设的有用之才，才能肩负起建设祖国、实现中华民族腾飞的历史重任。在班级学风建设中我们首先要让学生懂得知识的这些重要性，才能使学生具有良好的学习动机，从而为班级学风的培养奠定坚实的基础。
　　二、充分调动学生的学习兴趣、激发学生的内在动力
　　学生是学风形成的主体，是良好学风的受益者，也是良好学风的建设者。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，从而调动学习的积极性。那么如何培养学生的学习兴趣从而激发其内在动力呢？我认为要帮助学生来培养学习兴趣要做到以下几点。一是引导学生积极期望，积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，让学生对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。二是引导学生确定可行的间断性目标。有目标就会有动力，目标的引领作用发挥的好坏直接影响学生学习的积极性，从而影响良好班级学风的建设。所以在学生学习之初班主任就要首先引导学生确定可行性学习目标，然后鼓励学生努力实现这一间断性的目标。一个一个间断性目标的实现，就是实现大目标的开始。三是注意引导学生体会学习过程的成功感來加强和巩固学生对学习的持续热情，从而进一步形成良好的班级学风。四是引导学生把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣以使学生的学习兴趣全面深入的发展。五是引导学生解决实际问题，用学得的知识解决实际问题一方面能巩固所学知识，另一方面还能修证知识并且让学生体验到学习的价值，从而使学生的学习从“要我学”转变成“我要学”，使班级良好学风的建设从学生被动建设变为学生主动建设，这正是形成持久良好班级学风所追求的一个重要目标。
　　三、加强班级制度建设是保障良好学风的持续发展的有效途径
　　无规矩不成方圆，在班级建设中只有形成完善可行高效的学生管理制度和体制才能形成良好的班级学风。严格而明确的管理制度是使学生养成良好行为习惯和思想品德的重要保证。在学风培养方面，加强制度管理应从以下几方面入手。一是要结合学校制度制定严明的班级纪律和各种规章制度。二是要严格执行所制定的规章制度，再好的制度，如果不执行，就等于一纸空文毫无意义，因此在学风培养方面严格执行各种规章制度是非常必要的。三是对班级班委工作要从严要求，加强管理，完善和严格执行各项规章制度，使之与学风培养相结合。四是要有的放矢，综合使用“奖优罚劣机制”和“以鼓励促进步”等机制来促使学生养成良好的行为习惯和思想品德，从而促进形成良好的班级学风。
　　四、更新教育观念，用新思想新理念培养学风
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：教育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，必须尽快实现教育内容和方法的现代化。我国传统的教学方法是“满堂灌和注入式”，课堂教学既缺乏双边互动又缺乏趣味性，学生处在一种单向接收知识的枯燥乏味的学习环境之中。因此，我们要对这一传统的教学模式进行改革，要尽可能多的采用现代化的教学手段，采用启发式和探究式等新的教学方法和理念，加强教与学生之间的双边互动，转换教育理念，有这样就能更好的激发学生独立思考和勇于创新的意识，从而更好的提高学生的学习兴趣，养成良好的班级学风。
　　五、加强学习引导，开展学习竞赛
　　在班级中引入竞争机制，开展学习小组竞赛是促使学风建设的又一有效措施。在学生中引入竞争机制，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。为了更大限度地激发学生自身潜在的活力，竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径。班内应注意营造一种良好的竞争氛围，激励和培养学生的竞争意识，形成群体竞争，使学生在竞争中取长补短，优化品格，形成能力。一方面班主任要积极创造有利于学生竞争的外部条件，另一方面班主任对学生学习上的竞赛情况进行及时准确的评估，发现问题及时引导，使学生在竞争中学习，在学习中竞争，从而使得班级的学风达到一个更高的层次。
　　总之，笔者认为班级学风从一个侧面反映了班级的整体面貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量，是关系人才质量的重要方面。培养良好的学风是班级育人工作一个重要组成部分。因此，在新时期我们应进一步更新教育观念，转变教育思想，重视和加强班级的学风培养，从而为更好培养现代化建设所需要的高素质人才而努力奋斗。