1
　　这是6岁的儿子第一次直面死亡，虽然这次事件的主角只是一条小金鱼，可儿子看到的同样是一个活泼的生命从他眼前消失。
　　那天晚饭后，我起身去倒水，发现养小金鱼的玻璃碗里竟是空的，再一搜寻，鱼竟然在地上，已经没有了气息。我惊叫一声，儿子马上跑过来。他一眼看到小金鱼的尸体就哭了。儿子并不多愁善感，但我非常理解他对这条小金鱼的感情。这条名叫“尼莫”的小金鱼曾经被我们称为“鱼坚强”，是去年国庆节时买回来的。当时，儿子一下子买回来5条，结果没几天就死去了4条，只剩下这条小鱼坚强地活了下来。所以，儿子特别关注它，每天都会跟它说上几句话，“你好好吃饭才可以长大噢”等等。可是，这条小鱼竟然死去了，儿子怎么能不伤心呢？
　　当时，我就拿张纸巾把小金鱼裹了起来，对儿子说：“咱们去把小鱼埋了。”我本来以为理所当然的事，结果儿子却放声大哭，坚决不答应埋小鱼。我就耐心地问他想怎么处理。他马上跑进房里，找出一只漂亮的纸盒，说要把小鱼放在这个盒子里保存起来。我被孩子的一颗赤子之心感动，同时也在思忖：怎么让孩子坦然地面对死亡？
　　我一边抱着他安慰他，一边用缓慢的语速、他能够听懂的语言对他说：“小动物都喜欢生活在大自然里，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞嘛，死了也喜欢呆在大自然里。如果埋在长花的、长树的、长草的土里，它就可以成为花的养料、树的养料、草的养料，花、树、草都会感谢它。如果放在家里，任由它腐烂、变质、变臭，最后扔进垃圾场，它就是废物，一点用也没有，也没有植物会感谢它。所以我们要帮它埋进土里，它一定会高兴我们这样做的。这就是入土为安。”
　　儿子在我懷里抽泣着，我感觉他听得很认真。过了一阵子，他抬起头来说：“我同意把它埋进土里，但要先给它拍个照。”我立即答应：“行。”
　　我拿来相机，细细摊开纸巾，小心地把小鱼放在上面，然后给它拍了好几张照片。最后把小鱼包起来，埋进了花盆里。
　　埋完小鱼后，儿子说：“妈妈，我要写日记。”儿子从上幼儿园大班起养成了写日记的习惯，但平常都会需要我提醒一下，这还是他第一次主动提出要写日记。他未必意识到，这恰好是一种疏导、释放自己情绪的良好方式呢。他于无意中学会了利用这种方式，我感到很高兴。
　　2
　　死亡，看上去距离我们很遥远，但事实上离我们很近。有时候，学会如何面对死，正是学会如何面对生。
　　写日记时，我帮他起的标题是“尼莫小鱼死了”。儿子说他不喜欢这个标题，改为“尼莫小鱼埋在了土里”。我觉得改得真好，孩子比大人善良。
　　日记写好后，儿子又让我把照片贴在文档的后面，这样可算是一篇文图并茂的纪念文章了。儿子上上下下翻阅着日记，看上去很安心了。我亲了亲他的小脸蛋说：“看，我们的日记写了，照片也拍了，小鱼的身体也埋进了花的土里，它的小灵魂可以安宁了。”
　　儿子庄重地点了点头。
　　巧的是，这晚临睡前，我们的睡前故事《窗边的小豆豆》里正好读到《一生的心愿》这一篇。小豆豆养了两只小鸡，没几天就死了。于是我们读到了以下的文字：爸爸妈妈说得是对的，小鸡死了。小豆豆呜呜地哭了起来，一个人在院子里挖了一个坑，把两只小鸡都埋了，还供上一枝小花。没有了小鸡的盒子，看上去空荡荡的。盒子里还落了几根小小的黄色羽毛，小豆豆看到这些小小的羽毛，想起了庙会那天看着自己“唧唧”地欢叫着的小鸡的样子，不由得咬紧了牙齿，哭了出来。
　　一生的心愿，就这么早地夭折了……这是小豆豆的人生中，第一次品尝到“别离”的滋味。
　　当我读到这段时，儿子脸上又显出一丝忧伤，但不像刚才那么悲伤了。这种忧伤里，有一种释然，还有一种与小豆豆心有灵犀的感觉。
　　编辑 朱璐 [email protected]