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摘 要：培养复合型人才、合作性人才、应用型人才是当今社会科技发展的趋势，也是土木工程技术教学的目标之一。本文以土木专业校企联合性人才培养模式的目标与任务作为出发点，主要从建设校外实践基地、打造多元化师资队伍的呢过方面探讨了土木工程专业校企联合人才培养模式实践措施，以期为社会培养专业技能强、综合素质高的技术人才。
关键词：校企联合；人才培养；探索与实践；应用性
随着社会的发展和科学技术的不断进步，社会对土木工程专业的技术人才需求量逐渐增多。当今世界是一个竞争性时代，工程企业要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟、实现经济效率的最大化，需要不断加强专业人才的培养，为社会培养专业技能水平高、实践操作能力强的应用性人才。坚持“卓越工程师培养计划”是校企联合人才培养模式的指导方向，以培养工程技术与实践应用能力为主、理论知识为辅的土木工程教育模式，以引导发达国家加强与工程企业之间的合作作为校企联合人才培养模式的目标，最终达到为社会培养实践水平与综合素质高的复合型人才的目的。
一、校企联合性人才培养模式的目标与任务
（一）改革和优化办学体制和运行机制。改革和优化办学体制以及运行机制是土木专业校企联合人才培养模式的目标之一。加强校企联合不仅可以提升高校在企业中的影响力，还可以促使高校培养应用性人才目标的实现。现阶段我国各大高校运行机制主要是以传授土木工程专业知识为主，以培养实践应用能力为辅，这种运行机制不仅使学生欠缺实践能力，缺乏创新型思维能力，还会导致严重影响工程企业员工的整体业务素质，严重阻碍了工程企业的长远发展。因此改革和优化高校办学机制及其运行机制可以提升大学生创新型思维能力，为社会培养更多的专业技能强、综合水平高的人才，促进我国工程企业的长远发展。
（二）校企联合人才配培养任务和内容。校企联合的目的是加强学生土木专业的实践应用能力，实现企业与学校之间的联合，为学生提供一个良好的学习与实践的平台。由于我国教育体制弊端，我国的教育重视理论知识，学生欠缺实践动手能力。因此提升学生的实践动手能力是校企来联合人才培养的任务。
校企联合人才培养的内容主要包含以下几方面：第一，加强企业文化的认知力度。企业文化作为企业的核心内涵，是企业员工的指导方向。因此高校学生在企业学习与实践的过程中，要学会了解企业的战略目标以及战略计划，从而提出自己的看法，为企业的发展尽一份力量。第二，加强技能培训。土木工程专业一门专业性较强的学科，特别是路桥工程项目施工技术是土木工程专业中的一个重难点。因此高校需要加强路桥施工技术的设备投入以及资金投入，为学生创造一个良好的学习环境。具体实训项目包括：路桥施工技术流程、路桥施工操作步骤、路桥施工工艺、现场管理技术、检测技术、质量监管管理、施工配比、机械组织、道路测量、施工放样等。第三，毕业设计。作为高校教学内容中的重要组成部分之一的毕业设计，在高校运行体制中占据重要的地位。毕业设计训练主要是集实际命题、专业知识、桥梁施工设计、工程组织设计为一体的设计模式，这种模式可以促使培专业技能与综合能力要求的实现。
二、土木工程专业校企联合人才培养模式实践
（一）成立校企联合委员会。成立校企联合委员会的首要步骤是制定和实施时间教学方案与教学计划。教学方案的制定要根据高校自身学生的学习情况以及课程特点，外聘专业技能强、实践经验丰富的工程专家或者技术人员，与学校土木工程专业的学生共同探讨专业知识，从而明确学生的学习方以及教师的教学目标。教学方案与教学计划的制定需要校企工作人员全面参与培养人才的各项工作中，校企领导者合理分配工作，组织土木工程学院主管加大校企工作的实施力度，确保各项工作的顺利开展。
（二）建设校外实训基地。校企联合人才培养模式主要以“3+1”模式为主，建设校外实训基地是展开“3+2”模式的重要途径之一。“3+2”模式的外在表现形式主要以规划实训要求、探讨毕业生就业方向为主，以根据土木工程专业培养方向及目标为辅，进而保障实训的有效性。高校联合实训基地应该满足以下几个方面的条件：首先，参与高校联合的企业应该在同行业中具有权威性，其资产规模比例远远超过同行业平均水平，企业的经济效益在同行业中占据领先地位。其次，相较于其他行业而言，参与高校联合的企业制定明确的规划，包括发展方向、发展目标、战略计划等等。另外，该企业的文化理念与高校推崇的教育理论应该一致，企业管理体制必须遵循国家法律法规的要求，并且根据自身实际情况制定和完善管理机制，为实训的展开提供制度保障。最后，企业应该具备专业素质高、专业技术强的管理人员，为实训的大学生提供专业知识与技能方面的帮助。另外，企业的研发人员要树立创新型思维模式，推动科研项目的进步与发展。
（三）打造多元化师资队伍。打造多元化的师资队伍需要国家加大教育资金的投入力度，为高校培养自身素质高、专业知识扎实的教师，从而为社会培养应用型大学生。培养应用性人才需要以理论知识作为支撑，以丰富的实践经验作为铺垫，以专业技能水平高的教师指导。因此，高校需要加大对教师的培训力度，举办讲座，邀请在学术界具有权威的工程专家对教师进行专业技能指导，改变落后的教学方法，帮助教师树立创新型教学意识，直接接触土工程专业的最新工艺和技术，提升教师课堂教学质量和效率。
综上所述，土木工程专业校企联合人才培养模式需要高校与企业联合制定合理的教学方案和教学计划，确保教学任务的顺利实施与开展。除此之外，土木工程專业联合人才模式培养计划需要以国家政策作为支撑、以企业资金作为保障、以专业技能水平高的师资力量作为指导，从而为构建高校课堂教学目标提供理论和制度基础。
参考文献：
[1]赵永平，侯宇新，曹晓岩.土木工程专业校企合作应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2010，03：10-12.
[2]高小六.土木工程专业校企合作应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2014，13：228-229.
[3]刘锦子，王超，江开宏.材料工程技术专业校企联合人才培养模式探索与实践[J].教育教学论坛，2014，32：214-216.
[4]李靖.对基于校企合作的“2+6”专业实践教学改革的探索与实践——以湖南工程学院与德力西电气联合培养电气工程专业应用型本科人才为例[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2012，01：91-94.
（作者单位：河北建筑工程学院）
关键词：校企联合；人才培养；探索与实践；应用性
随着社会的发展和科学技术的不断进步，社会对土木工程专业的技术人才需求量逐渐增多。当今世界是一个竞争性时代，工程企业要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟、实现经济效率的最大化，需要不断加强专业人才的培养，为社会培养专业技能水平高、实践操作能力强的应用性人才。坚持“卓越工程师培养计划”是校企联合人才培养模式的指导方向，以培养工程技术与实践应用能力为主、理论知识为辅的土木工程教育模式，以引导发达国家加强与工程企业之间的合作作为校企联合人才培养模式的目标，最终达到为社会培养实践水平与综合素质高的复合型人才的目的。
一、校企联合性人才培养模式的目标与任务
（一）改革和优化办学体制和运行机制。改革和优化办学体制以及运行机制是土木专业校企联合人才培养模式的目标之一。加强校企联合不仅可以提升高校在企业中的影响力，还可以促使高校培养应用性人才目标的实现。现阶段我国各大高校运行机制主要是以传授土木工程专业知识为主，以培养实践应用能力为辅，这种运行机制不仅使学生欠缺实践能力，缺乏创新型思维能力，还会导致严重影响工程企业员工的整体业务素质，严重阻碍了工程企业的长远发展。因此改革和优化高校办学机制及其运行机制可以提升大学生创新型思维能力，为社会培养更多的专业技能强、综合水平高的人才，促进我国工程企业的长远发展。
（二）校企联合人才配培养任务和内容。校企联合的目的是加强学生土木专业的实践应用能力，实现企业与学校之间的联合，为学生提供一个良好的学习与实践的平台。由于我国教育体制弊端，我国的教育重视理论知识，学生欠缺实践动手能力。因此提升学生的实践动手能力是校企来联合人才培养的任务。
校企联合人才培养的内容主要包含以下几方面：第一，加强企业文化的认知力度。企业文化作为企业的核心内涵，是企业员工的指导方向。因此高校学生在企业学习与实践的过程中，要学会了解企业的战略目标以及战略计划，从而提出自己的看法，为企业的发展尽一份力量。第二，加强技能培训。土木工程专业一门专业性较强的学科，特别是路桥工程项目施工技术是土木工程专业中的一个重难点。因此高校需要加强路桥施工技术的设备投入以及资金投入，为学生创造一个良好的学习环境。具体实训项目包括：路桥施工技术流程、路桥施工操作步骤、路桥施工工艺、现场管理技术、检测技术、质量监管管理、施工配比、机械组织、道路测量、施工放样等。第三，毕业设计。作为高校教学内容中的重要组成部分之一的毕业设计，在高校运行体制中占据重要的地位。毕业设计训练主要是集实际命题、专业知识、桥梁施工设计、工程组织设计为一体的设计模式，这种模式可以促使培专业技能与综合能力要求的实现。
二、土木工程专业校企联合人才培养模式实践
（一）成立校企联合委员会。成立校企联合委员会的首要步骤是制定和实施时间教学方案与教学计划。教学方案的制定要根据高校自身学生的学习情况以及课程特点，外聘专业技能强、实践经验丰富的工程专家或者技术人员，与学校土木工程专业的学生共同探讨专业知识，从而明确学生的学习方以及教师的教学目标。教学方案与教学计划的制定需要校企工作人员全面参与培养人才的各项工作中，校企领导者合理分配工作，组织土木工程学院主管加大校企工作的实施力度，确保各项工作的顺利开展。
（二）建设校外实训基地。校企联合人才培养模式主要以“3+1”模式为主，建设校外实训基地是展开“3+2”模式的重要途径之一。“3+2”模式的外在表现形式主要以规划实训要求、探讨毕业生就业方向为主，以根据土木工程专业培养方向及目标为辅，进而保障实训的有效性。高校联合实训基地应该满足以下几个方面的条件：首先，参与高校联合的企业应该在同行业中具有权威性，其资产规模比例远远超过同行业平均水平，企业的经济效益在同行业中占据领先地位。其次，相较于其他行业而言，参与高校联合的企业制定明确的规划，包括发展方向、发展目标、战略计划等等。另外，该企业的文化理念与高校推崇的教育理论应该一致，企业管理体制必须遵循国家法律法规的要求，并且根据自身实际情况制定和完善管理机制，为实训的展开提供制度保障。最后，企业应该具备专业素质高、专业技术强的管理人员，为实训的大学生提供专业知识与技能方面的帮助。另外，企业的研发人员要树立创新型思维模式，推动科研项目的进步与发展。
（三）打造多元化师资队伍。打造多元化的师资队伍需要国家加大教育资金的投入力度，为高校培养自身素质高、专业知识扎实的教师，从而为社会培养应用型大学生。培养应用性人才需要以理论知识作为支撑，以丰富的实践经验作为铺垫，以专业技能水平高的教师指导。因此，高校需要加大对教师的培训力度，举办讲座，邀请在学术界具有权威的工程专家对教师进行专业技能指导，改变落后的教学方法，帮助教师树立创新型教学意识，直接接触土工程专业的最新工艺和技术，提升教师课堂教学质量和效率。
综上所述，土木工程专业校企联合人才培养模式需要高校与企业联合制定合理的教学方案和教学计划，确保教学任务的顺利实施与开展。除此之外，土木工程專业联合人才模式培养计划需要以国家政策作为支撑、以企业资金作为保障、以专业技能水平高的师资力量作为指导，从而为构建高校课堂教学目标提供理论和制度基础。
参考文献：
[1]赵永平，侯宇新，曹晓岩.土木工程专业校企合作应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2010，03：10-12.
[2]高小六.土木工程专业校企合作应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2014，13：228-229.
[3]刘锦子，王超，江开宏.材料工程技术专业校企联合人才培养模式探索与实践[J].教育教学论坛，2014，32：214-216.
[4]李靖.对基于校企合作的“2+6”专业实践教学改革的探索与实践——以湖南工程学院与德力西电气联合培养电气工程专业应用型本科人才为例[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2012，01：91-94.
（作者单位：河北建筑工程学院）