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摘 要：父母不重视对孩子的教育或对孩子关爱不够易造成畸形亲子关系，使得孩子长大后形成畸形性格和变态心理，如反社会性、精神障碍、不良生活习惯以及学习、能力等多方面的问题。
关键词：畸形亲子关系；心理问题； 分析诊断；调节建议
一、来访者资料及主诉
李某，男，24岁，郑州某学院二年级学生，家中一个哥哥（智障，后来去世），一个姐姐（小时候腿曾受伤，后来痊愈），身高1.73米，小时体弱多病，说话有点结巴，性格内向，由于生活条件不好，曾因两次胃出血而休学，且上学期间常伴有低血压和低血糖；家境较差，父母均为农民，关系不好；父亲性格固执，脾气不好。母亲在其上大学时生病去世，父亲受到打击，精神不太正常。
来访者主诉：迷惘，无助，恐惧，情绪低落且不稳定，内心极度痛苦，反复思考女友、父亲的事情，此状态已持续一个月左右。
来访者个人陈述：我出生在农村家庭，家里条件不好，小时就体弱多病，说话有点结巴，性格内向。哥哥是个傻子，姐姐由于洗澡伤了腿，爸爸脾气不好，所以当时没敢给他说，后来严重了，看了好几年才勉强好。在我三四岁时，我的任务就是用车拉着姐姐陪她玩，她脾气也不好，我老是挨打挨骂。后来，姐姐病好了，哥哥却死了，因为他没有得到好的照料，为此爸爸一直很惭愧。
爸爸聪明但脾气很大，曾经也有抱负。他崇拜毛泽东，认为他一切都是对的，对内对外都专制，管理家庭就像管理军队，我们都经常挨打挨骂，家中的空气很闷。我从没有过一个安静的节日，每逢节日他们都会吵架。
我家很穷且经常受人白眼。后来我上学了，第一天什么也没学会，姐姐教了我好久还是不会，一怒之下打哭了我，我感觉自己好笨。上了一年，还是什么都不会，考试都是倒数第一，老师和父母对我很失望。小学时别人都嫌我穷嫌我笨，没人和我玩，我一个人孤单地过了五年。
八岁那年，在父亲的影响下，我开始疯狂崇拜毛泽东。但随着学习的深入，我逐渐失去对毛泽东的崇拜，而父亲还是天天给我讲毛泽东和天下的黑暗。我家由于计划生育被罚钱，还要缴公粮，爸爸从1997年起带头上访，一上访就是十几年，他开始讨厌这个世界，总讲那些黑暗的事给我听。我不想听，他就逼着我听。要是和他不一致，他就说是我的错，若再争辩，他就骂我。
我中学成绩也不怎么好，因此，感觉特对不起父母。初三时，我用三个月从全校300多名进步到全校第五名。由于生活条件不好，期间我得了胃出血，险些丧命，离开学校几个月，后来我上了高中。高中采取全封闭模式，我感觉很压抑，迷惘无助，独处会感到恐惧。在学校身体不舒服就想回家，而回到家爸妈的争吵又让我窒息。高二胃出血又犯，休学一年，也没有看好，常伴着低血压和低血糖，我想辍学，爸爸不让，因为我是他唯一的希望，他想让我出人头地，而我由于身体条件差，也没办法当兵，家里又欠下巨额债务，当时我几乎绝望。后来我喜欢上了一个女孩，后来她成了我的女友。
父亲对我上的大学很失望。没多久，母亲生病了，一病好几年，母亲和女友想要孩子，我们就有了孩子。可离孩子出生还有两个月时，母亲去世了。她受了一辈子的苦，我没能尽上孝。我好恨自己。母亲去世后，女友带着孩子在老家，父亲由于受打击精神不太好。可爸爸对女友很好，家里虽欠很多钱，却经常给她买好多东西。爸爸的怪诞行为让我受不了。
二、形成和发展的原因
（一）生理因素
李某小时身体不好，经常生病，说话结巴。长大之后，由于生活条件不好及学习压力造成两次严重的胃出血，并休学两次。青年初期生理发展趋于平缓，但尚不成熟，情绪不稳定。
（二）心理因素
首先，从李某自身讲，其性格内向，不爱讲话，不擅与人沟通交流，缺少朋友，由于父亲的专制，也没有机会表达自己的情绪和想法，只关注自己的内心世界。在遇到一些事情后未能采取任何有效措施宣泄自己的负面情绪，也没有运用人际技巧处理好和父母、女友之间的关系。其次，从认知方面，李某认为自己的遭遇都是家庭带来的，并且母亲的去世让他很内疚，而父亲的做法他也一直不敢正面解决，并且想在逃避中换取父爱和暂时的安宁。
（三）社会因素
李某小时候由于家庭条件不好，而哥哥姐姐的身体状况又让父亲的负担日益加重，由此父亲变得脾气暴躁，对家庭成员经常打骂，对李某的要求也颇为严格。上小学后，由于家庭和其自身原因，李某没有朋友。小学时为了精神寄托，信仰宗教，想借此来摆脱自己目前的困境。后为了得到父亲的关爱及肯定，又开始崇拜毛泽东，随着学习的深入，毛泽东在其心中的地位下降，于是和父亲有了争执，进入青春逆反期。初中时觉得对不起父亲，为了让别人看得起自己，开始发奋学习，然后上了高中。高中的学习压力更大，父亲又把其唯一的希望寄托在李某身上，加上家庭巨额外债、父亲的经历以及对其讲述的社会黑暗面，李某觉得前途一片黑暗，想去当兵改变现状，但身体再次胃出血，直接导致其当兵的梦想破灭。在迷惘、无助的生活中，为了得到一些慰藉，谈了一个女朋友，以发泄性欲来释放自己的负面情绪。上大学后，母亲生病，为了满足母亲和女友的愿望，有了一个孩子，但最终母亲也没有看到孩子，为此感到内疚。
李某在母亲去世后得知父亲对女友的怪诞行为后，情绪一直都不好，并产生挫败感、孤独感、被排斥感，导致学习时难以集中注意力，记忆力也下降。在出现负面情绪时，其周围的社会系统没有给予良好的心理支持，未能帮助其进行积极调整，加之自己不善于运用已有的社会支持系统。
这样的环境，造成李某内向、孤僻、自卑、懦弱、敏感、悲观的性格和心理，且在父亲的影响下，逐渐形成与人、社会很难兼容的反社会性或非社会性的心理倾向，而消极的人生态度也让他在看问题时更多地只看到其负面影响带来的伤害，心理和情感上的伤害也就更加深一层，如此恶性循环。在这种心理下，李某常常以一种非常悲观的态度看待周围的世界，面对无法排解的生活烦恼和沉重的心理压力，没有想过去积极地解决问题，而是把失败的痛苦归为曾有的经历和客观的现实条件。另外，长期以来形成的自卑和懦弱性格，使其把改变的希望寄托在他人身上，因而常陷入失望、痛苦甚至绝望的情绪中无法自拔。 三、分析与诊断
李某的生活遭遇和成长经历，在现代社会中并不鲜见，这源于畸形的亲子关系和不合理的家庭教育方式。李某的童年，受到很大的伤害，哥哥弱智，姐姐腿受伤，使其小小年纪就开始学着去照顾家人，并忍受父亲的暴躁、姐姐的打骂，这对其心理成长而言是很大的伤害。著名心理学家苏霍姆林斯基曾说：“父亲在一个孩子成长的过程中扮演着重要的角色，起着特殊的作用，父亲的人格直接影响子女的成长，尤其是来自父亲真诚的爱更为重要。”李某的父亲由于家庭生活的压力，脾气暴躁，对家庭成员非打即骂，是李某自卑、懦弱的重要原因。
在这种家庭环境下长大，父亲的性格、表达方式、教育态度、世界观、人生观以及对李某的关爱程度都将直接影响李某的成长。然而父亲的性格、家庭的不和谐，让本来就有强烈不安全感的李某从家庭任何成员那里都得不到应有的心理补偿，从而变得恐惧、胆怯和自卑，这也是其悲观、自卑心理形成的主要原因之一。孩子在成长的过程中，需要适当的鼓励和很大程度上的认同感，以培养他们的自信心理，增强他们对自己人生的信心，特别是在这种家庭条件很差的环境下的孩子，更需要来自父母的充分关爱。而李某在成长的过程中几乎没有得到这些，使得他在以后的生活和与人交往中表现得没有自信，在小学时甚至没有一个朋友。高中时在面对家庭变故和强大的学习与心理压力下不知所措，并采取不正确的方式和手段来缓解心理压力，逃避挫折。而在大学时，面对父亲和女友之间不正常的行为也不知道该怎么解决。
在这个案例中，还可以看出父亲对李某表现出的拒绝。拒绝的态度是在相处的态度上表现出拒绝的倾向，如在对毛泽东和社会黑暗面的看法上体现了明显的不同；在情感上则表现出希望孩子能够学习好，考上大学，出人头地，并把李某看作自己唯一的希望。这种矛盾的教育态度使李某在情感上缺乏控制力和安全感，不能形成独立的人格。李某对待父亲又爱又恨，既理解父亲，觉得父亲养大自己不易，对父亲心存感恩，同时，也怨恨父亲对自己不理解和冷漠，这些都令李某感觉内疚，因而在面对父亲和女友的现状时不知所措。
四、调节和建议
李某希望自己的生活能得以改变，但是其对待人生的态度过于悲观、消极，非常害怕失败，不敢面对现实。他需要更多来自家人和朋友的支持，勇敢地迈出成功的第一步。
鉴于李某的现实情况和邮件咨询的局限性，我们很难调节其现有的家庭关系或是和他父亲进行较好的沟通，只能对李某做一些力所能及的积极引导和建议。
首先，改变李某的认知，让他寻找在生活中能够真正给予其帮助的朋友和家人，并在他们的帮助和鼓励下改变家庭的生活现状，想办法分开父亲和女友，如可以让姐姐接走爸爸或者让女友先回娘家。
其次，在毕业时尽快找一份工作，把女友和孩子带在身边生活，同时可以让姐姐照顾父亲，每月给父亲生活费。
再次，帮助他发泄情绪，把以往对爸爸的不满发泄出来，重新找回自信心，找到自己的优势，点燃其对生活的热情。
最后，帮助他建立良好人际关系，找回丢失的社会支持系统以及心理上的依靠，比如他信任的亲戚、朋友、老师等。
综上所述，不难看出李某属于典型的畸形亲子关系和不合理的家庭教育方式养成的特殊心理倾向。情感孤独、畏首畏尾、寡言、抑郁、情绪不稳定、懦弱、自卑、对环境不能适应、不善于人际交往等特点。在当今社会中，这样的家庭很多，大多源于父母一方意外死亡、父母因感情不和离异、父母由于工作忙无暇教育子女等情况。显然，父母不重视孩子的教育或对孩子关爱不够造成的畸形亲子关系，会使孩子长大后养成畸形性格和变态心理，如反社会性、精神障碍、不良生活习惯以及学习、能力等多方面的问题。
参考文献：
[1]张秋凤.亲子教育对不良亲子关系的调适[D].曲阜师范大学，2008.
[2]李强，孟育群.调适亲子关系培养孩子“孝与自立”的实验[J].教育科学，2003，（4）.
[3]王婷.青少年期父母权威认知及其对亲子关系影响的机制[D].浙江大学，2006.
责编：赵 东
关键词：畸形亲子关系；心理问题； 分析诊断；调节建议
一、来访者资料及主诉
李某，男，24岁，郑州某学院二年级学生，家中一个哥哥（智障，后来去世），一个姐姐（小时候腿曾受伤，后来痊愈），身高1.73米，小时体弱多病，说话有点结巴，性格内向，由于生活条件不好，曾因两次胃出血而休学，且上学期间常伴有低血压和低血糖；家境较差，父母均为农民，关系不好；父亲性格固执，脾气不好。母亲在其上大学时生病去世，父亲受到打击，精神不太正常。
来访者主诉：迷惘，无助，恐惧，情绪低落且不稳定，内心极度痛苦，反复思考女友、父亲的事情，此状态已持续一个月左右。
来访者个人陈述：我出生在农村家庭，家里条件不好，小时就体弱多病，说话有点结巴，性格内向。哥哥是个傻子，姐姐由于洗澡伤了腿，爸爸脾气不好，所以当时没敢给他说，后来严重了，看了好几年才勉强好。在我三四岁时，我的任务就是用车拉着姐姐陪她玩，她脾气也不好，我老是挨打挨骂。后来，姐姐病好了，哥哥却死了，因为他没有得到好的照料，为此爸爸一直很惭愧。
爸爸聪明但脾气很大，曾经也有抱负。他崇拜毛泽东，认为他一切都是对的，对内对外都专制，管理家庭就像管理军队，我们都经常挨打挨骂，家中的空气很闷。我从没有过一个安静的节日，每逢节日他们都会吵架。
我家很穷且经常受人白眼。后来我上学了，第一天什么也没学会，姐姐教了我好久还是不会，一怒之下打哭了我，我感觉自己好笨。上了一年，还是什么都不会，考试都是倒数第一，老师和父母对我很失望。小学时别人都嫌我穷嫌我笨，没人和我玩，我一个人孤单地过了五年。
八岁那年，在父亲的影响下，我开始疯狂崇拜毛泽东。但随着学习的深入，我逐渐失去对毛泽东的崇拜，而父亲还是天天给我讲毛泽东和天下的黑暗。我家由于计划生育被罚钱，还要缴公粮，爸爸从1997年起带头上访，一上访就是十几年，他开始讨厌这个世界，总讲那些黑暗的事给我听。我不想听，他就逼着我听。要是和他不一致，他就说是我的错，若再争辩，他就骂我。
我中学成绩也不怎么好，因此，感觉特对不起父母。初三时，我用三个月从全校300多名进步到全校第五名。由于生活条件不好，期间我得了胃出血，险些丧命，离开学校几个月，后来我上了高中。高中采取全封闭模式，我感觉很压抑，迷惘无助，独处会感到恐惧。在学校身体不舒服就想回家，而回到家爸妈的争吵又让我窒息。高二胃出血又犯，休学一年，也没有看好，常伴着低血压和低血糖，我想辍学，爸爸不让，因为我是他唯一的希望，他想让我出人头地，而我由于身体条件差，也没办法当兵，家里又欠下巨额债务，当时我几乎绝望。后来我喜欢上了一个女孩，后来她成了我的女友。
父亲对我上的大学很失望。没多久，母亲生病了，一病好几年，母亲和女友想要孩子，我们就有了孩子。可离孩子出生还有两个月时，母亲去世了。她受了一辈子的苦，我没能尽上孝。我好恨自己。母亲去世后，女友带着孩子在老家，父亲由于受打击精神不太好。可爸爸对女友很好，家里虽欠很多钱，却经常给她买好多东西。爸爸的怪诞行为让我受不了。
二、形成和发展的原因
（一）生理因素
李某小时身体不好，经常生病，说话结巴。长大之后，由于生活条件不好及学习压力造成两次严重的胃出血，并休学两次。青年初期生理发展趋于平缓，但尚不成熟，情绪不稳定。
（二）心理因素
首先，从李某自身讲，其性格内向，不爱讲话，不擅与人沟通交流，缺少朋友，由于父亲的专制，也没有机会表达自己的情绪和想法，只关注自己的内心世界。在遇到一些事情后未能采取任何有效措施宣泄自己的负面情绪，也没有运用人际技巧处理好和父母、女友之间的关系。其次，从认知方面，李某认为自己的遭遇都是家庭带来的，并且母亲的去世让他很内疚，而父亲的做法他也一直不敢正面解决，并且想在逃避中换取父爱和暂时的安宁。
（三）社会因素
李某小时候由于家庭条件不好，而哥哥姐姐的身体状况又让父亲的负担日益加重，由此父亲变得脾气暴躁，对家庭成员经常打骂，对李某的要求也颇为严格。上小学后，由于家庭和其自身原因，李某没有朋友。小学时为了精神寄托，信仰宗教，想借此来摆脱自己目前的困境。后为了得到父亲的关爱及肯定，又开始崇拜毛泽东，随着学习的深入，毛泽东在其心中的地位下降，于是和父亲有了争执，进入青春逆反期。初中时觉得对不起父亲，为了让别人看得起自己，开始发奋学习，然后上了高中。高中的学习压力更大，父亲又把其唯一的希望寄托在李某身上，加上家庭巨额外债、父亲的经历以及对其讲述的社会黑暗面，李某觉得前途一片黑暗，想去当兵改变现状，但身体再次胃出血，直接导致其当兵的梦想破灭。在迷惘、无助的生活中，为了得到一些慰藉，谈了一个女朋友，以发泄性欲来释放自己的负面情绪。上大学后，母亲生病，为了满足母亲和女友的愿望，有了一个孩子，但最终母亲也没有看到孩子，为此感到内疚。
李某在母亲去世后得知父亲对女友的怪诞行为后，情绪一直都不好，并产生挫败感、孤独感、被排斥感，导致学习时难以集中注意力，记忆力也下降。在出现负面情绪时，其周围的社会系统没有给予良好的心理支持，未能帮助其进行积极调整，加之自己不善于运用已有的社会支持系统。
这样的环境，造成李某内向、孤僻、自卑、懦弱、敏感、悲观的性格和心理，且在父亲的影响下，逐渐形成与人、社会很难兼容的反社会性或非社会性的心理倾向，而消极的人生态度也让他在看问题时更多地只看到其负面影响带来的伤害，心理和情感上的伤害也就更加深一层，如此恶性循环。在这种心理下，李某常常以一种非常悲观的态度看待周围的世界，面对无法排解的生活烦恼和沉重的心理压力，没有想过去积极地解决问题，而是把失败的痛苦归为曾有的经历和客观的现实条件。另外，长期以来形成的自卑和懦弱性格，使其把改变的希望寄托在他人身上，因而常陷入失望、痛苦甚至绝望的情绪中无法自拔。 三、分析与诊断
李某的生活遭遇和成长经历，在现代社会中并不鲜见，这源于畸形的亲子关系和不合理的家庭教育方式。李某的童年，受到很大的伤害，哥哥弱智，姐姐腿受伤，使其小小年纪就开始学着去照顾家人，并忍受父亲的暴躁、姐姐的打骂，这对其心理成长而言是很大的伤害。著名心理学家苏霍姆林斯基曾说：“父亲在一个孩子成长的过程中扮演着重要的角色，起着特殊的作用，父亲的人格直接影响子女的成长，尤其是来自父亲真诚的爱更为重要。”李某的父亲由于家庭生活的压力，脾气暴躁，对家庭成员非打即骂，是李某自卑、懦弱的重要原因。
在这种家庭环境下长大，父亲的性格、表达方式、教育态度、世界观、人生观以及对李某的关爱程度都将直接影响李某的成长。然而父亲的性格、家庭的不和谐，让本来就有强烈不安全感的李某从家庭任何成员那里都得不到应有的心理补偿，从而变得恐惧、胆怯和自卑，这也是其悲观、自卑心理形成的主要原因之一。孩子在成长的过程中，需要适当的鼓励和很大程度上的认同感，以培养他们的自信心理，增强他们对自己人生的信心，特别是在这种家庭条件很差的环境下的孩子，更需要来自父母的充分关爱。而李某在成长的过程中几乎没有得到这些，使得他在以后的生活和与人交往中表现得没有自信，在小学时甚至没有一个朋友。高中时在面对家庭变故和强大的学习与心理压力下不知所措，并采取不正确的方式和手段来缓解心理压力，逃避挫折。而在大学时，面对父亲和女友之间不正常的行为也不知道该怎么解决。
在这个案例中，还可以看出父亲对李某表现出的拒绝。拒绝的态度是在相处的态度上表现出拒绝的倾向，如在对毛泽东和社会黑暗面的看法上体现了明显的不同；在情感上则表现出希望孩子能够学习好，考上大学，出人头地，并把李某看作自己唯一的希望。这种矛盾的教育态度使李某在情感上缺乏控制力和安全感，不能形成独立的人格。李某对待父亲又爱又恨，既理解父亲，觉得父亲养大自己不易，对父亲心存感恩，同时，也怨恨父亲对自己不理解和冷漠，这些都令李某感觉内疚，因而在面对父亲和女友的现状时不知所措。
四、调节和建议
李某希望自己的生活能得以改变，但是其对待人生的态度过于悲观、消极，非常害怕失败，不敢面对现实。他需要更多来自家人和朋友的支持，勇敢地迈出成功的第一步。
鉴于李某的现实情况和邮件咨询的局限性，我们很难调节其现有的家庭关系或是和他父亲进行较好的沟通，只能对李某做一些力所能及的积极引导和建议。
首先，改变李某的认知，让他寻找在生活中能够真正给予其帮助的朋友和家人，并在他们的帮助和鼓励下改变家庭的生活现状，想办法分开父亲和女友，如可以让姐姐接走爸爸或者让女友先回娘家。
其次，在毕业时尽快找一份工作，把女友和孩子带在身边生活，同时可以让姐姐照顾父亲，每月给父亲生活费。
再次，帮助他发泄情绪，把以往对爸爸的不满发泄出来，重新找回自信心，找到自己的优势，点燃其对生活的热情。
最后，帮助他建立良好人际关系，找回丢失的社会支持系统以及心理上的依靠，比如他信任的亲戚、朋友、老师等。
综上所述，不难看出李某属于典型的畸形亲子关系和不合理的家庭教育方式养成的特殊心理倾向。情感孤独、畏首畏尾、寡言、抑郁、情绪不稳定、懦弱、自卑、对环境不能适应、不善于人际交往等特点。在当今社会中，这样的家庭很多，大多源于父母一方意外死亡、父母因感情不和离异、父母由于工作忙无暇教育子女等情况。显然，父母不重视孩子的教育或对孩子关爱不够造成的畸形亲子关系，会使孩子长大后养成畸形性格和变态心理，如反社会性、精神障碍、不良生活习惯以及学习、能力等多方面的问题。
参考文献：
[1]张秋凤.亲子教育对不良亲子关系的调适[D].曲阜师范大学，2008.
[2]李强，孟育群.调适亲子关系培养孩子“孝与自立”的实验[J].教育科学，2003，（4）.
[3]王婷.青少年期父母权威认知及其对亲子关系影响的机制[D].浙江大学，2006.
责编：赵 东