【摘 要】
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系统思考是与还原论相对立的一种思维方式,能够帮助人们应对复杂性难题,做出全面性决策,最终与系统共舞。实践证明,“对分课堂”的核心理念——时间对分和权责对分加强了思想
【基金项目】
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吉林省教育厅科研项目“基于‘对分课堂’新型教学模式的高校思想政治理论课教学改革研究”(项目编号:JJKH20180461SZ),吉林省高等教育学会高教科研课题“高校思想政治教育生态化创新研究”(项目编号:JGJX2017B18)
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系统思考是与还原论相对立的一种思维方式,能够帮助人们应对复杂性难题,做出全面性决策,最终与系统共舞。实践证明,“对分课堂”的核心理念——时间对分和权责对分加强了思想政治理论课教学这个系统的适应力,提升了课堂有效性,但在运用“对分课堂”的过程中,仍然存在“政策阻力”“富者愈富”和“转稼负担”等系统陷阱的表象。应准确把握系统之特征,灵活运用可变革系统的“协调系统目标”“增加调节回路”和“理解时间延迟”等有利杠杆点,进一步提升思想政治理论课的亲和力和实效性,最终实现其“进头脑”的功用。
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