【摘 要】
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幼儿教师的知识分享不仅能够促进教师个体的专业发展,还能促进教师群体专业水平的提高。幼儿教师知识分享既面临教师知识分享意愿低落、知识分享能力不足、同事间缺乏人际信
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“建构主义理论视野下幼儿园的教师自主学习支持系统的研究”(编号:BBA150017)的研究成果之一
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幼儿教师的知识分享不仅能够促进教师个体的专业发展,还能促进教师群体专业水平的提高。幼儿教师知识分享既面临教师知识分享意愿低落、知识分享能力不足、同事间缺乏人际信任的阻碍,还受到幼儿园的管理模式、组织气氛、物质支持的影响。在分析上述影响因素的基础上,文章提出了促进幼儿教师知识分享的可行措施:制订知识分享的激励制度,构建幼儿教师专业发展共同体,改革幼儿园组织结构,营造合作开放的组织气氛,打造知识分享的技术环境。
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