【摘 要】
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每个学生都是一个个独立的个体,同时也是学习活动的主体,由于学生之间智力水平、知识结构、学习方法等方面存在差异,致使学生个体在学习效能和学习素养上也表现出一定的差距,
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每个学生都是一个个独立的个体,同时也是学习活动的主体,由于学生之间智力水平、知识结构、学习方法等方面存在差异,致使学生个体在学习效能和学习素养上也表现出一定的差距,这就要求高中数学教师不能采用"一刀切"的方式对待学生,而是要承认差异、落实推进分层教学策略,才能促进学生的整体发展和进步。对此,本文将从教学内容分层、问题解答分层和评价内容分层三个方面出发,系统地分析和论述高中数学课堂教学中分层教学法实践运用的具体策略和有效途径。
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