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直面语文教育事实，将充满人性之美和生活情趣的语文变成机械枯燥的理性训练是最大的问题。一方面，是“唯理性教学模式”在作祟，这种模式崇尚抽象、概括、提炼，却忽略情感、意志和审美情趣的介入；重视语文学科知识的系统性，却忽略了其他人文和艺术学科乃至自然学科与语文学科的互补性。这使得本来诗意的、审美的语文教学向“标准化”、“机械化”转向，