【摘 要】
：
碘摄入过多可以导致甲状腺病,早为人们所知.早在1821年Coindet报道每天投碘250mg的150人中,在6人发生甲亢,故报道了第一例碘过多致甲状腺功能亢进症,后其它国也陆续报导,为区
【机 构】
：
沈阳市红十字会医院内分泌科 110013;中国医科大学一院 110001
论文部分内容阅读
碘摄入过多可以导致甲状腺病,早为人们所知.早在1821年Coindet报道每天投碘250mg的150人中,在6人发生甲亢,故报道了第一例碘过多致甲状腺功能亢进症,后其它国也陆续报导,为区别于Graves病,故称碘性巴塞多病.后人们逐渐发现碘过多还可引起甲状腺外表现,故后来人们将长期碘摄入量过高或一次性摄入相当高剂量的碘,统称为“碘过多病(症)(Iodine excess disorders),也称为碘病(iodism)”.
其他文献
1病例资料rn患者,男,66岁,因“反复头晕、乏力1个多月”于2019年9月15日入院.患者于入院前1个月无明显诱因出现头晕、乏力,发作时可伴眩晕、短暂黑曚、双手麻木,无胸痛、胸闷
职业教育的根本在于如何使学生能获得一种能够迁移的、长久的、在不同的职业背景下通用的创新能力、拓展能力和跨职业的核心能力.本文探讨的是通过教师有意识的、具有针对性
促甲状腺激素(TSH)抵抗综合征(TSH insensitivity syndromes),是一组少见的Hormone insensitivi syndrome,HIS,激素不敏感综合征).是由于甲状腺对TSH作用有抵抗而引起的一种
通过提问,更好地把握课堂教学,使学生通过问题,能够调动自身的问题意识,通过多维度的提问,使课堂教学更有实效性。
Through questioning, we can better grasp classroom te
目的:探讨早发与晚发冠心病患者临床及冠状动脉(冠脉)病变特点的性别差异.方法:收集2016年1月—2017年2月于我院心内科经冠脉造影(CAG)检查明确冠心病诊断的692例患者一般和
艺术教育对提高学生的综合素质能力起着重要的作用,是素质教育的途径之一.艺术教育的深层内涵不是艺术知识技能的传授,而是人的培养,即塑造和谐的主体,培养全面的人.艺术教育
回顾性分析2017年3月～2020年2月80例T2DM患者临床资料,对照组39例.给予艾塞那肽治疗,观察组41例在此基础上加用降糖通脉胶囊,治疗2个月.结果治疗后,两组炎症因子指标水平均低
本文探讨如何在中职数学教学中培养学生创新能力与实践能力.在中职数教学中开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的实践能力及创新精神.教师要不断更新教
在Gleeble-3500热模拟试验机上对高强汽车钢进行了热变形处理,研究了热变形温度、应变速率、变形量和初始冷却速度对其应力应变曲线和显微组织的影响。结果表明,在相同的热变
教育要以爱为本,但什么是对学生真正的爱,是一个值得思索的问题.爱,只有在了解每个学生的气质特点上,实现真正的因材施教,才能使学生感受到老师对他们的爱,才能提高教学的效