【摘 要】
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让朗读教学回归语文课堂的呼声越来越高。小学语文教学中,语文魅力的彰显有多重途径,小学生可以从多个途径感知语文的魅力。通过朗读进行语文魅力的感知较为可取,在这一状态
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让朗读教学回归语文课堂的呼声越来越高。小学语文教学中,语文魅力的彰显有多重途径,小学生可以从多个途径感知语文的魅力。通过朗读进行语文魅力的感知较为可取,在这一状态下,朗读教学质量也得到了更好提升。通过对部分小学语文学科朗读教学状况进行分析,可以发现,当前朗读教学中的固化特征较为明显,学生很难通过朗读感知语文魅力。本文将对小学语文朗读教学多元优化的内涵进行分析,并就如何在朗读教学中进行多元优化提出建议。
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